PRT的自我发起对学前自闭症儿童主动提问技能的干预研究

发布时间：2017-08-30 10:47

  本文关键词：PRT的自我发起对学前自闭症儿童主动提问技能的干预研究

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【摘要】：本研究旨在探讨学前自闭症儿童在经过关键反应训练法的自我发起教学后对其主动提问技能的干预效果和对社交等其他技能发展的影响。研究方法采用单一受试研究中的跨行为多试探实验设计,自变量为关键反应训练法中自我发起的教学原则和策略,因变量为儿童的主动提问技能,研究对象为三名学前自闭症儿童,其中一名为研究预试,两名为研究被试。三名儿童均半天在重师自闭症儿童中心上个训课,半天在融合幼儿园上学。在本研究中主动提问技能教学的目标行为包括关于物品的主动提问、关于地点的主动提问和关于人的主动提问。两名个案分别经过了三个多月的干预研究,研究过程包括基线期、介入期、维持期和类化期,基线期是评量被试目标行为在教学前的水平;介入期是应用关键反应训练法自我发起的教学原则和策略进行教学介入;维持期不在进行任何教学介入,一周内对目标行为进行评量三次;类化期是将教学类化至不同教学者和教学情境中。实验数据的处理包括视觉分析和主动提问技能出现次数的分析,以此来了解个案主动提问技能的教学成效。通过家长及教师访谈表、自闭症儿童社交技能评定量表来了解关键反应训练的社会效度和对个案在社交及其他方面技能发展的影响。本研究结论如下:(一)关键反应训练法的自我发起对学前自闭症儿童的主动提问技能教学具有立即、维持效果。(二)关键反应训练法的自我发起教学对自闭症儿童主动提问技能类化效果较好。(三)家长及教师对关键反应训练法的教学介入持肯定态度,均认为关键反应训练法能提升自闭症儿童的主动提问技能。(四)学前自闭症儿童主动提问技能的习得还有利于提高其社交技能并促进其他方面能力的发展。
【关键词】：学前自闭症儿童 关键反应训练法 主动提问
【学位授予单位】：重庆师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G76
【目录】：

• 中文摘要5-6
• 英文摘要6-10
• 1 绪论10-14
• 1.1 研究背景与动机10-11
• 1.2 研究意义11
• 1.3 概念界定11-14
• 1.3.1 学前自闭症儿童11-12
• 1.3.2 关键反应训练法12
• 1.3.3 社交技能12-13
• 1.3.4 主动提问13-14
• 2 文献综述14-24
• 2.1 自闭症儿童社交技能干预的相关研究14-16
• 2.1.1 行为主义取向的相关研究14-15
• 2.1.2 认知主义取向的相关研究15-16
• 2.2 有关儿童主动提问技能的相关研究16-20
• 2.2.1 正常儿童的主动提问技能的相关研究16-18
• 2.2.2 自闭症儿童主动提问技能的相关研究18-20
• 2.3 国内外关于关键反应训练法的相关研究20-22
• 2.3.1 个别化训练中PRT的相关实证研究21
• 2.3.2 家长运用PRT训练的相关实证研究21-22
• 2.3.3 教导同伴运用PRT的相关实证研究22
• 2.4 关键反应训练法在自闭症儿童主动提问方面的相关研究22-24
• 3 研究设计24-38
• 3.1 研究目的和内容24
• 3.2 研究方法24-27
• 3.2.1 实验设计24-25
• 3.2.2 研究架构及变项25-27
• 3.3 研究对象27-30
• 3.3.1 研究对象的选择27
• 3.3.2 研究对象的基本资料27-30
• 3.4 教学方案设计30-32
• 3.4.1 物品的主动提问教学方案30-31
• 3.4.2 地点的主动提问教学方案31
• 3.4.3 人的主动提问教学方案31-32
• 3.5 研究工具32-33
• 3.6 研究流程33-36
• 3.6.1 准备阶段33-35
• 3.6.2 实施阶段35-36
• 3.7 资料分析与处理36-38
• 3.7.1 视觉分析36-37
• 3.7.2 信效度分析37-38
• 4 研究结果与讨论38-58
• 4.1 个案甲研究结果38-44
• 4.1.1 折线图的视觉分析38-43
• 4.1.2 目标行为平均次数分析43-44
• 4.2 个案乙研究结果44-51
• 4.2.1 折线图的视觉分析44-50
• 4.2.2 目标行为平均次数分析50-51
• 4.3 讨论51-58
• 4.3.1 PRT的自我发起对主动提问“这是什么”的教学效果51-52
• 4.3.2 PRT的自我发起对主动提问“XX在哪里”的教学效果52-53
• 4.3.3 PRT的自我发起对主动提问“这是谁”的教学效果53-54
• 4.3.4 信效度检验54-55
• 4.3.5 社交技能及其他技能的发展55-58
• 5 结论与建议58-61
• 5.1 结论58
• 5.2 建议58-60
• 5.2.1 相关教学建议58-59
• 5.2.2 未来研究建议59-60
• 5.3 研究限制60-61
• 参考文献61-65
• 附录A：作者攻读硕士期间发表论文及科研情况65-66
• 附录B：家长同意书66-67
• 附录C：增强物调查表67-68
• 附录D：自闭症儿童社会技能评定量表68-71
• 附录E：教学情境设计表71-73
• 附录F：主动提问技能观察记录表73-74
• 附录G：教学程序检核表74-75
• 附录H：访谈提纲75-76
• 致谢76

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本文编号：758879