历史特殊论学派与中国少数民族教育

发布时间：2017-08-30 09:47

  本文关键词：历史特殊论学派与中国少数民族教育

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【摘要】：历史特殊论学派产生于19世纪末20世纪初,盛行于20世纪初至20世纪30年代。该学派主要提出了历史特殊论及相对文化观、批判性文化传播论、文化区域理论和语言相对论的四个理论构架,对学界产生重要影响。本文基于这一学派理论对我国少数民族教育发展的分析,认为需要从民族传统教育、全球化进程中的少数民族教育走向、民族地区校本课程,以及差异性教学方面进行反思,并形成新的理论认识和实践心得。
【作者单位】： 凯里学院教育科学学院;中央民族大学教育学院;
【关键词】： 历史特殊论学派 中国 少数民族教育
【分类号】：G759.2
【正文快照】： 历史特殊论产生于19世纪末20世纪初,是继进化论学派和文化传播论学派之后,西方人类学界出现的又一个学派。由于其创始人是弗朗兹?傅厄斯,故该派又称为博厄斯学派。其理论根基源自德国的理想主义和民族志传统,二者传播到美国后与当地印第安学融为一体。历史特殊论学派不赞成进

【共引文献】

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本文编号：758586