离异家庭中小学生突发事件应急避险能力与家庭教养方式相关性研究

发布时间：2017-09-02 23:01

  本文关键词：离异家庭中小学生突发事件应急避险能力与家庭教养方式相关性研究

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【摘要】：目的本研究旨在评估离异家庭中小学生突发事件应急避险能力与家庭教养方式现状,探讨二者之间的相关性及应急避险能力的影响因素,为提高离异家庭中小学生的安全知识水平与应急避险能力,开展学校与社区安全健康教育提供参考依据。方法本研究采取多阶段抽样方法,于2013年5月至12月在辽宁省六座城市的中小学校的学生进行调查。运用突发事件应急避险能力与家庭教养方式量表对辽宁省6城市共6225名中小学生进行问卷调查,从中筛选出来自离异家庭的中小学生1329人作为研究对象,使用SPSS17.0软件对数据进行描述性分析、相关分析和多元逐步回归分析等。结果1、离异家庭中小学生应急避险能力得分平均为(70.42±12.89)分,非离异家庭中小学生应急避险能力得分平均为(71.85±13.81)分,离异家庭得分低于非离异家庭(t=-2.765,P0.05)。2、离异家庭学生干部与非学生干部中小学生应急避险能力得分(t=-6.248,P0.05)差异有统计学意义,学生干部高于非学生干部;离异家庭不同父母文化程度中小学生应急避险能力得分差异有统计学意义(F=12.762,P0.05),经两两比较,高中、大中专应急避险能力得分高于初中及以下(P0.05),本科及以上应急避险能力得分高于初中及以下(P0.05)。3、离异家庭不同性别中小学生在专制型教养方式维度的得分上差异有统计学意义(t=4.796,P0.05),男生得分高于女生。离异家庭不同学龄段中小学生在放任型教养方式维度的得分上差异有统计学意义(t=-2.331,P0.05),中学生得分高于小学生。4、离异家庭中小学生应急避险能力与权威型教养方式呈正相关(r=0.165,P0.05),与专制型教养方式呈负相关(r=-0.121,P0.05)。5、是否为学生干部、父母文化程度和家庭教养方式三个维度(权威型、专制型、放任型)是离异家庭中小学生应急避险能力得分的预测变量(F=22.792,P0.05)。结论1、离异家庭中小学生应急避险能力低于非离异家庭学生,因此离异家庭中小学生应当受到更多关注,同时采取有效的措施提高其应急避险能力。2、父母教养方式越接近权威型教养方式的离异家庭中小学生应急避险能力越强,越接近专制型教养方式则相反。因此,家长应选择合理的教养方式,科学的教育方式有利于离异家庭中小学生应急避险能力的提高。3、父母文化程度低和非学生干部的离异家庭中小学生突发事件应急避险能力较低,因此对于不同特征的离异家庭中小学生应因材施教,提供更全面、更有针对性的健康教育。
【关键词】：离异家庭 中小学生 突发事件 应急避险能力 家庭教养方式 相关
【学位授予单位】：锦州医科大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G637.4;G78
【目录】：

• 中文论著摘要4-6
• 英文论著摘要6-9
• 英文缩略语9-10
• 前言10-12
• 对象与方法12-15
• 结果15-24
• 讨论24-29
• 结论29-30
• 本研究创新性自我评价30-31
• 参考文献31-34
• 综述34-43
• 参考文献40-43
• 在学期间科研成绩43-44
• 致谢44-45
• 个人简介45-46
• 问卷46-50

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