中度智力障碍学生对白谎的理解

发布时间：2017-09-04 22:19

  本文关键词：中度智力障碍学生对白谎的理解

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【摘要】：通过对7-15岁中度智力障碍学生白谎的理解能力以及在权威、奖励、榜样三种方式下进行诱导的实验研究,结果得出:(1)中度智力障碍学生作出虚假反应人数的比例随着年龄递增长而增加,年龄越大的被试也越能了解送礼者的心理状态;(2)诱导取得一定成效,各组被试不理解白谎的诱导有效人数存在显著差异;(3)在三种诱导的方式上,权威诱导对各年龄组被试均有较好效果,奖励和榜样两种诱导对高年龄组被试更有效。
【作者单位】： 上海师范大学教育学院;
【关键词】： 智力障碍 白谎 理解
【基金】：上海市教育科学重点项目“以儿童发展为中心的家庭与社区教育:基础、体系与路径”(项目编号:C-6133-13-020001) 上海市教育科学市级项目“智障儿童对道路交通安全的认识及教育对策”(项目编号:C-6134-13-010006)的资助
【分类号】：G764
【正文快照】： 1问题的提出白谎(white lie)是一种特别的谎言,它具有善意的欺骗性,知道事实而有意误导。白谎具有利他性,体现出说话者需要顾及听者的感受,避免听者在听到真话后产生消极情绪和消极行为[1]。在对儿童白谎的各种研究中,应用比较多的是不期待礼物范式[2-3]。Broomfield等人(2002

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本文编号：794166