鄂尔多斯市学校劳动教育的现状与问题对策

发布时间：2017-09-22 06:21

  本文关键词：鄂尔多斯市学校劳动教育的现状与问题对策

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【摘要】：劳动教育是人类教育活动的一种重要形式，它有自己特殊的内容和实施的方法，对人的发展有着不容忽视的作用。劳动教育蕴含着巨大的教育价值，值得深入地挖掘，进而发挥其在促进学生发展过程中的积极作用。 鄂尔多斯市随着经济社会的快速发展，教育事业也取得了显著的成绩，学校教育事业获得了巨大的发展。在这一过程中，劳动教育在实施过程中却存在着一定的问题，没有获得应有的重视。研究者通过实地调查研究，在把握鄂尔多斯市学校劳动教育现状的基础上，发现鄂尔多斯市学校劳动教育存在着地位不高、目标定位模糊、课程设置单一与脱离生活实际等问题。为了把握问题的实质，有效地解决劳动教育存在的问题，在结合地区实际的基础上，对导致鄂尔多斯市劳动教育片面发展的原因进行了辨析，力争揭示其内在的缘由。 为了更好地推动鄂尔多斯市劳动教育的有效实施，解决其发展过程中存在的问题，围绕鄂尔多斯市学校教育的实际，提出鄂尔多斯市学校劳动教育发展的对策，主要围绕提高学校劳动教育重要性、明确学校劳动教育的目标定位、开发劳动教育课程资源与建立多元化的评价机制等进行了相关探讨，力争为促进鄂尔多斯市学校劳动教育的健康发展提供建设性的参考。 劳动教育的实施是一项系统工程，不是一朝一夕、一蹴而就的事情，鄂尔多斯市的各级学校应该把劳动教育纳入完整的教育体系之中，扎扎实实开展劳动教育，为培养意志坚强、吃苦耐劳、勤俭节约的学生而不懈努力，最终，挖掘劳动教育的教育价值，，实现鄂尔多斯市学校教育事业的快速发展。
【关键词】：鄂尔多斯市 学校劳动教育 问题 对策
【学位授予单位】：内蒙古师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2013
【分类号】：G751
【目录】：

• 中文摘要3-4
• Abstract4-8
• 一、 引言8-11
• （一） 概念界定8
• 1. 劳动教育8
• 2. 学校劳动教育8
• （二） 研究意义8-11
• 1. 理论意义8-9
• 2. 现实意义9-11
• 二、 鄂尔多斯市学校劳动教育的现状11-14
• （一） 小学劳动教育实施情况11-12
• 1. 创设劳动教育的氛围11
• 2. 加强对小学生劳动价值与意义的教育11
• 3. 通过教学，教给小学生劳动的方法，使他们学会劳动11-12
• 4. 采取多种评价方式，引导学生自觉劳动12
• （二） 初中劳动教育实施情况12-13
• 1. 多数学生具有积极的劳动观念12
• 2. 多数初中生具备基本的劳动技能12
• 3. 大多学生具有独立的劳动意识，但是劳动行为需要加强12-13
• （三） 高中劳动教育实施情况13-14
• 1. 高中生对劳动教育的理解更深刻13
• 2. 高中生对劳动者、劳动法的认识不足13-14
• 三、 鄂尔多斯市学校劳动教育的问题14-23
• （一） 地位不高14-15
• 1. 忽视、弱化劳动教育14
• 2. 劳动教育课流于形式14-15
• 3. 劳动教育课被挤占15
• （二） 目标定位模糊15-17
• 1. 体力劳动为主15-16
• 2. 有劳无育16-17
• 3. 德、智、体、美教育渗透较少17
• （三） 课程设置单一17-18
• 1. 劳动课17-18
• 2. 学校、班级卫生劳动18
• （四） 教育内容脱离生活生产实际18-20
• 1. 脱离学生个人生活实际18-19
• 2. 脱离学生家庭生活实际19
• 3. 脱离社会工农业生产实际19-20
• （五） 教育方法单一20
• 1. 以课堂讲授为主20
• 2. 以劳动锻炼为辅20
• （六） 师资力量不足20-21
• 1. 专职教师数量不足20-21
• 2. 缺乏兼职教师21
• （七） 评价方式不当21-23
• 1. 以结果性评价为主21-22
• 2. 劳动成为惩罚的手段22-23
• 四、 解决鄂尔多斯市学校劳动教育的问题对策23-37
• （一） 提高学校劳动教育重要性的认识23-25
• 1. 学校23
• 2. 教师23-24
• 3. 学生24-25
• （二） 明确学校劳动教育的目标定位25-28
• 1. 培养劳动意识25
• 2. 树立劳动观念25-26
• 3. 掌握劳动知识26
• 4. 形成劳动技能26-27
• 5. 养成劳动习惯27
• 6. 带动德、智、体、美各方面发展27-28
• （三） 开发劳动教育课程资源28-29
• 1. 设置劳动教育课程28
• 2. 拓展劳动实践课程28
• 3. 健全劳动教育教学设施与工具28-29
• 4. 建立劳动教育基地29
• （四） 设置与学生生活相联系的教学内容29-33
• 1. 自我服务性劳动29-30
• 2. 合作性学校劳动30
• 3. 社会公益劳动30-31
• 4. 工农业生产生活技术性劳动31-32
• 5. 家庭劳动32-33
• （五） 采用多样化的教育方法33-34
• 1. 课堂讲授33
• 2. 实践训练33
• 3. 参观考察33-34
• 4. 调查研究34
• （六） 构建专兼结合的师资队伍34-36
• 1. 劳动课教师34-35
• 2. 学科教师35
• 3. 兼职教师35-36
• （七） 建立多元化的评价机制36-37
• 1. 建立劳动奖励机制36
• 2. 与学业评价相结合36-37
• 结语37-38
• 主要参考文献38-40
• 致谢40

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前5条

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本文编号：899259