智力障碍青少年生涯转衔之行动研究

发布时间：2017-09-22 09:38

  本文关键词：智力障碍青少年生涯转衔之行动研究

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【摘要】：本研究通过前期对智力障碍青少年转衔服务的相关群体：转衔服务的提供者（特殊教育学校或机构）、转衔服务的接受者（智力障碍学生及家长）、转衔服务的参与者（成人服务机构或用人单位）进行访谈，了解目前转衔服务的实施现状，，存在的限制，为后续研究提供参考，本研究主要采用质性研究方法中的行动研究，以一个个案为例旨在探讨智力障碍青少年通过生涯转衔是否可以更好地从学校生活过渡到社会生活及职业生活中，从实际出发反思在执行过程中出现的问题，影响智力障碍青少年生涯转衔服务实施过程的因素有哪些？需要哪些支持？力图找到一条从学校过渡到社会和社区的桥梁，从而让智障青少年能够更好地适应离校后的工作和生活。本研究通过行动研究的初探期、执行及修正期、成效检核对个案生涯转衔服务执行过程及结果进行分析与讨论，并提出相关建议。 研究结果如下： 一、通过访谈和实地调查了解到目前对于离校前智力障碍青少年的转衔服务没有得到开展，各特殊教育教师、家长对于转衔服务相对陌生，缺乏专业知识的储备；对于智障青少年离校前的课程学习缺乏针对性；目前对于智障青少年离校后的安置形式较为单一，就业率极低。 二、通过生涯转衔服务方案的执行可以有效地改善智障青少年毕业后生活及工作的适应。 三、智力障碍者生涯转衔服务方案的形成及执行过程中存在着多方面因素的影响包括：转衔评量、转衔支持系统的建立、家庭的参与、校内外联络通道的建立、后续的追踪与支持。 四、生涯转衔服务方案的执行需要来自家庭、社区、社会等多方面的支持，需建立起一个完善的转衔服务支持系统，形成学校、家庭、社区、用人单位、成人服务、康复系统为一体的转衔服务模式，从而有效地保障智力障碍者更好地从学校生活向社会生活地过渡。
【关键词】：智力障碍青少年 生涯 转衔服务
【学位授予单位】：重庆师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：G764
【目录】：

• 摘要5-6
• ABSTRACT6-10
• 1 绪论10-16
• 1.1 问题的提出10-12
• 1.1.1 特殊教育的硕果与生涯转衔的思考10-11
• 1.1.2 智力障碍者及家庭的生涯压力与转衔服务的需求11
• 1.1.3 生涯转衔服务相关理念及实务的缺失11-12
• 1.2 研究目的与内容12
• 1.2.1 研究目的12
• 1.2.2 研究内容12
• 1.3 研究意义12-13
• 1.3.1 理论意义13
• 1.3.2 实践意义13
• 1.4 相关概念的界定13-16
• 1.4.1 智力障碍青少年13-14
• 1.4.2 转衔服务14-15
• 1.4.3 生涯转衔15-16
• 2 文献综述16-32
• 2.1 智力障碍（Mental Retardation）之相关研究16-19
• 2.1.1 智力障碍的定义、分级及病因16-17
• 2.1.2 智力障碍者的特征17-19
• 2.2 智障青少年之相关研究19-22
• 2.2.1 青少年的年龄段划分19-20
• 2.2.2 智障青少年的身心特点20
• 2.2.3 我国对智障青少年相关研究综述20-22
• 2.3 转衔服务之相关研究22-32
• 2.3.1 国内转衔服务的相关研究22-24
• 2.3.2 国外转衔服务的相关研究24-25
• 2.3.3 转衔服务之相关要素25-29
• 2.3.4 转衔服务之相关模式29-32
• 3 研究设计32-40
• 3.1 研究设计与研究流程32-36
• 3.1.1 选择质性研究的理由32
• 3.1.2 研究设计32-33
• 3.1.3 研究流程33-36
• 3.2 研究对象与研究参与者36-37
• 3.2.1 研究对象36-37
• 3.2.2 研究参与者37
• 3.3 研究工具与研究场域37-38
• 3.3.1 研究工具37-38
• 3.3.2 行动研究场域38
• 3.4 资料的搜集与分析38-40
• 3.4.1 资料的搜集38-39
• 3.4.2 资料的分析与编码39
• 3.4.3 研究的可信度39-40
• 4 智障青少年生涯转衔服务实施现状分析40-47
• 4.1 转衔服务的提供者——特殊教育学校（机构）层面40-41
• 4.2 转衔服务的接受者——智力障碍者家长层面41-44
• 4.3 转衔服务的参与者——成人服务机构（用人单位）层面44-47
• 5 研究过程与反思47-77
• 5.1 初探期47-56
• 5.1.1 转衔服务的需求调查分析47-50
• 5.1.2 未来安置环境的选择与分析50-53
• 5.1.3 个别化转衔服务计划的拟定53-56
• 5.2 执行与修正期56-68
• 5.2.1 学校、家庭转衔服务计划目标分析56-59
• 5.2.2 转衔服务计划执行及修正59-68
• 5.3 成效检核68-75
• 5.3.1 社区超市实习68-72
• 5.3.2 居家生活一日观察72-73
• 5.3.3 转衔服务相关问题的再评量73-75
• 5.4 成效反思75-77
• 5.4.1 研究的不足与限制75-77
• 6 结论与建议77-79
• 6.1 研究结论77-78
• 6.2 研究建议78-79
• 参考文献79-83
• 附录 A83-85
• 附录 B85-87
• 附录 C87-88
• 附录 D88-91
• 附录 E91-92
• 致谢92

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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4 郑静,马红英;弱智儿童语言障碍相关因素[J];中国临床康复;2003年10期

5 黄宇锦;吕家富;曾小惠;袁红梅;;弱智者支持性职业教育个别转衔模式研究[J];现代特殊教育;2001年01期

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本文编号：900110