基于新生代农民工城市融入障碍的成人教育策略研究

发布时间：2017-09-23 09:01

  本文关键词：基于新生代农民工城市融入障碍的成人教育策略研究

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【摘要】：随着我国城镇化的推进,大批新生代农民工涌入城市,成为城市建设的生力军。与第一代农民工相比,新生代农民工“扎根”城市生活的意愿更为强烈,他们不仅广泛地支持城市建设,同时也积极参与城市日常生活,成为城市中不容忽视的群体。近些年,政府和学术界越来越关注新生代农民工的社会状态,不断探讨和研究与之相关的问题,其中,新生代农民工城市融入逐渐成为人们关注的焦点。在此背景下,成人教育促进新生代农民工城市融入的优势功能不断凸显。成人教育作为终身教育的重要组成,同时具备个体与社会两项功能,不仅可以全面提升个体素质,而且能够解决一定的社会问题,促进社会和谐有序发展。成人教育肩负着创建和谐社会环境,全面提升新生代农民工素养,促进新生代农民工城市融入的时代职责。本论文的研究目的在于以成人教育学与社会学的相关理论为指导,基于对新生代农民工城市融入障碍的调查与分析,探讨成人教育促进新生代农民工城市融入的有效策略。基于此,论文紧紧围绕“基于新生代农民工城市融入障碍的成人教育策略构建”这一核心问题展开研究,以诺尔斯成人教育学理论、布迪厄场域、资本理论等为理论基础,查阅和参考相关文献,运用一定的研究方法,进行了系统、连贯的调查、分析与探讨。本论文共分为五个章节。第一章为绪论。第二章为概念界定和理论基础。第三章通过访谈法,呈现五个具有代表性的新生代农民工访谈案例,以此为蓝本,为后续的研究提供鲜活资料。第四章以“资本”的角度对新生代农民工城市融入障碍进行分析,即经济资本匮乏,人力资本束缚,社会资本缺失,文化资本欠缺,心理资本不足。最后一章构建了成人教育促进新生代农民工城市融入的策略,阐述成人教育应以高校为支撑开展继续教育,提高新生代农民工基础文化知识;以校企合作为基石开展职业培训,提升新生代农民工职业技能水平;以社区为单位开展社区成人教育,营造新生代农民工融入氛围;以政府为主导开展人文教育,涵养新生代农民工人文素养;以市场为导向开展创业教育,拓宽新生代农民工发展路径;以媒体为手段加强社会宣传,增进城乡情感。
【关键词】：新生代农民工 城市融入 障碍 成人教育 策略
【学位授予单位】：河北大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G729.2
【目录】：

• 摘要5-6
• Abstract6-12
• 第1章 绪论12-20
• 1.1 研究缘起12-13
• 1.2 研究意义13-14
• 1.2.1 理论意义13
• 1.2.2 实践意义13-14
• 1.3 研究状况14-17
• 1.3.1 国外研究状况14-15
• 1.3.2 国内研究状况15-17
• 1.4 研究方法17-18
• 1.5 研究重点、难点和创新点18-20
• 1.5.1 研究重点18
• 1.5.2 研究难点18-19
• 1.5.3 研究创新点19-20
• 第2章 概念界定和理论基础20-26
• 2.1 概念界定20-22
• 2.1.1 新生代农民工20-21
• 2.1.2 城市融入21-22
• 2.2 理论基础22-26
• 2.2.1 诺尔斯成人教育学理论22-23
• 2.2.2 布迪厄场域、资本理论23-24
• 2.2.3 社会融入理论24-26
• 第3章 新生代农民工城市融入案例26-36
• 3.1 渴望获得学历与技术——小李的案例26-28
• 3.1.1 频繁的“跳槽”经历26
• 3.1.2 父母的殷切期盼26-27
• 3.1.3 刷房工的艰辛27
• 3.1.4 感情生活的无奈27-28
• 3.1.5 对知识与技术的渴求28
• 3.2 对城市存在潜在不适——小张的案例28-30
• 3.2.1“不靠谱”的工作经历28-29
• 3.2.2 难以抹去的“土气”29
• 3.2.3 看不惯的本地人29
• 3.2.4.希望进一步了解城市29-30
• 3.3 “月光族”的生活——小王的案例30-31
• 3.3.1 工作中的不满30
• 3.3.2 对本地人的牢骚30-31
• 3.3.3 单调的交往对象31
• 3.3.4 难有结余的“月光”生活31
• 3.4 不良情绪时常缠绕——小郑的案例31-33
• 3.4.1 工作中的抱怨32
• 3.4.2 理念上的差异32-33
• 3.4.3 无助时对家人的思念33
• 3.4.4 自身存在的不足33
• 3.5 亲朋好友远在他乡——小陈的案例33-36
• 3.5.1 稳定却缺乏前景的工作34
• 3.5.2 对城市环境的不适之处34
• 3.5.3 亲朋好友远在他乡带来的不便34-35
• 3.5.4 未来的担忧35-36
• 第4章 新生代农民工城市融入障碍分析36-44
• 4.1 经济资本匮乏36-37
• 4.2 人力资本束缚37-39
• 4.3 社会资本缺失39-40
• 4.4 文化资本欠缺40-42
• 4.5 心理资本不足42-44
• 第5章 成人教育促进新生代农民工城市融入策略构建44-59
• 5.1 以高校为支撑开展继续教育，提高新生代农民工学历水平44-46
• 5.1.1 适度给予优惠政策，激发学习意愿44-45
• 5.1.2 尝试“宽进严出”培养策略，提升文凭“含金量”45
• 5.1.3 丰富办学形式，解决工学矛盾45-46
• 5.1.4 完善课程设置，培养学习兴趣46
• 5.2 以校企合作为基石开展职业培训，提升新生代农民工职业技能水平46-49
• 5.2.1 树立协同观念，，整合校企资源47
• 5.2.2 加强互惠合作，以培训推进就业47-48
• 5.2.3 提高培训质量，增强培训实效性48-49
• 5.3 以社区为单位开展社区成人教育，营造新生代农民工融入氛围49-51
• 5.3.1 创新管理体制，完善管理方式49-50
• 5.3.2 创设社交平台，加强交流沟通50
• 5.3.3 开展闲暇教育，培养健康闲暇生活50
• 5.3.4 加强社区宣传，倡导文明行为50-51
• 5.3.5 加强心理健康教育，防止失范行为51
• 5.4 以政府为主导开展人文教育，涵养新生代农民工人文素养51-54
• 5.4.1 开展公民教育，培养公民观念52
• 5.4.2 开展生命教育，拓宽生活情怀52-53
• 5.4.3 开展道德教育，提升个人形象53
• 5.4.4 开展法制教育，树立法律意识53-54
• 5.5 以市场为导向开展创业教育，拓宽新生代农民工发展路径54-56
• 5.5.1 以市场为导向，增强创业效益54-55
• 5.5.2 以创业技能为重点，提升创业能力55
• 5.5.3 以创业服务为保障，降低创业风险55-56
• 5.6 以媒体为手段加强社会宣传，增进城乡情感56-59
• 5.6.1 祛“妖魔化”，树立新生代农民工良好媒体形象56-57
• 5.6.2 营造政策舆论环境，构建主流价值维度57
• 5.6.3 创设积极话语交流，提升群体了解程度57-59
• 结语59-61
• 参考文献61-64
• 附录64-66
• 致谢66-67
• 攻读学位期间取得的科研成果67

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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5 王春光;;新生代农民工城市融入进程及问题的社会学分析[J];青年探索;2010年03期

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1 闫西安;布迪厄文化资本理论及其实践价值研究[D];东北师范大学;2006年

本文编号：904353