关爱与控制：改善专制型家庭教养方式的行动研究

发布时间：2017-09-24 02:46

  本文关键词：关爱与控制：改善专制型家庭教养方式的行动研究

  更多相关文章： 关爱 控制 亲子关系 专制型家庭教养方式 行动研究

【摘要】：家庭作为儿童教育的第一课堂,对儿童的发展有着至关重要的作用。在家庭中,亲子关系是维系孩子成长的养料。在所有影响亲子关系的家庭因素中,家庭教养方式起着决定性作用。 美国心理学家鲍姆瑞德(Baumrind)依据家庭中关爱与控制的辩证关系,将家庭教养方式分为民主型、放纵型和专制型三种。事实证明,专制型家庭强调父母的权威,对孩子给予少量的关爱和绝对的控制,会造成紧张的亲子关系。这种教养方式不仅给儿童的身体带来伤害,也造成儿童善于说谎、性格懦弱及固执的心理影响。受“棍棒底下出才子”的传统思想以及教育功利化趋势的影响,我国目前有不少家庭依旧采取专制型家庭教养方式。为了改变父母的专制行为,促进亲子关系的良性发展,笔者将探究怎样的关爱与控制最适合儿童的发展。 本文以某个案家庭为研究对象,突破以往对家庭教养方式理论层面上的研究,尝试性地采用行动研究方法,在最真实的环境中,开展改善专制型家庭教养方式的活动。笔者与研究对象、“太阳花”活动室合作,基于家庭教养方式的“教育观念、教养行为、情感态度”三要素,制定了三个行动循环阶段,即转变教育观念,发现孩子的闪光点；改善教养行为,树立良好的榜样形象；摆正情感态度,参与孩子的世界。通过计划、行动、考察、反思、再计划等步骤不断总结反思行动研究中的效果和不足。在行动研究的影响下,研究对象的成长、感悟将呈现在文章中。与此同时,笔者总结出改善专制型家庭教养方式的有效方法和途径,以使其家庭教育正常运转。 在取得良好的效果之后,笔者对专制型父母提出了相应的建议：(一)爱的前提是理解和尊重；(二)父母要重视赏识教育；(三)父母要为孩子树立良好的榜样形象；(四)父母对孩子的惩罚要注重情感性；(五)父母要主动参与孩子的世界。希望这些建议能为类似家庭提供借鉴。最后,笔者对本文的成文方式、研究结果、效度和推广度、伦理道德进行了深刻的反思,并对后续研究也做了开放式的设问,以期为以后的研究做出引导。
【关键词】：关爱 控制 亲子关系 专制型家庭教养方式 行动研究
【学位授予单位】：华东师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：G78
【目录】：

• 摘要6-7
• Abstract7-9
• 目录9-11
• 第一章 绪论11-28
• 第一节 研究缘起11-14
• 一、选题缘由11-13
• 二、研究意义13-14
• 第二节 文献综述14-20
• 一、关于家庭教养方式的研究14-17
• 二、关于父母控制的研究17-19
• 三、关于行动研究19-20
• 第三节 研究设计20-28
• 一、研究对象的选择20-22
• 二、研究方法的选择22-23
• 三、行动策略的制定23-25
• 四、收集资料方法的确定25-26
• 五、行动研究的流程图26-28
• 第二章 个案家庭的故事28-48
• 第一节 个案家庭背景介绍28-29
• 第二节 研究对象的故事29-48
• 一、父母过高的学习期望29-38
• 二、父母不良行为习惯的呈现38-42
• 三、父母拒绝倾听孩子的心声42-48
• 第三章 改善专制型家庭教养方式的行动及其结果分析48-74
• 第一节 转变教育观念,发现孩子的闪光点48-57
• 一、行动方案(2013年6月-9月)48-49
• 二、行动措施49-56
• 三、行动效果56
• 四、行动反思56-57
• 第二节 改善教养行为,树立良好的榜样形象57-67
• 一、行动方案(2013年9月-11月)57-58
• 二、行动措施58-65
• 三、行动效果65-67
• 四、行动反思67
• 第三节 摆正情感态度,参与孩子的世界67-74
• 一、行动方案(2013年12月)67-68
• 二、行动措施68-72
• 三、行动效果72-73
• 四、行动反思73-74
• 第四章 行动研究之后：研究对象的成长74-79
• 第一节 母亲的成长74-77
• 一、专制型母亲的形象74-75
• 二、母亲的积极配合为研究提供了动力75
• 三、耐心是教育的润滑剂75-76
• 四、尊重是孩子成长的基本需要76
• 五、良好的沟通是亲子关系的保障76-77
• 第二节 父亲的成长77-79
• 一、行为习惯得到良好改善77
• 二、对孩子的学习态度有较大转变77-78
• 三、亲子关系得以加深78-79
• 第五章 行动研究下的总结及思考79-88
• 第一节 研究总结79-85
• 一、改善专制型家庭教养方式的主要途径79-81
• 二、对改善专制型家庭教养方式的建议81-85
• 第二节 研究反思85-88
• 一、研究者的反思85-87
• 二、对后续研究的思考87-88
• 结语88-90
• 参考文献90-94
• 附录94-98
• 后记98-99

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 张紫薇;;学习动机结构假设模型研究[J];北方文学(下半月);2011年02期

2 毛卫群;;试论传统文化因素对我国教育评价思想的影响[J];基础教育参考;2006年02期

3 王莹;;浅析家庭教养方式对儿童社会化影响[J];江苏教育学院学报(社会科学);2010年07期

4 孟育群;少年亲子关系诊断与调适的实验研究[J];教育研究;1997年11期

5 李志楠;邹晓燕;;西方父母控制研究的新特点[J];辽宁师范大学学报;2006年02期

6 张丽华;父母的教养方式与儿童社会化发展研究综述[J];辽宁师范大学学报;1997年03期

7 秦著红,王桃英;浅析质的教育研究方法[J];南昌高专学报;2001年03期

8 边垣;;体育教学的行动研究阐释[J];华章;2013年21期

9 张瑞霞;;引导孩子养成良好行为习惯的方法和策略[J];教育教学论坛;2012年12期

10 杨威;访谈法解析[J];齐齐哈尔大学学报(哲学社会科学版);2001年04期

，

本文编号：908941