Web2.0环境下藏汉双语教师口语培训模式研究

发布时间：2017-10-06 10:24

  本文关键词：Web2.0环境下藏汉双语教师口语培训模式研究

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【摘要】：我国是一个多民族统一的国家,实施和发展以民族语和国家族际共同语为主的双语教学已经成为少数民族教育发展以及社会发展的必然趋势。藏汉双语教师作为藏汉双语教学的直接实施者,其素养和能力在藏汉双语教学实践中作用显得尤为突出。藏汉双语教师口语培训是提高藏区少数民族双语教师队伍质量的必要手段,同时也是加快藏区教育快速发展的重要途径,然而,现有的各类民族地区双语教师口语培训多数不能贴近双语教师教育实际,培训形式滞后,培训方式呆板,培训内容枯燥乏味,同时缺乏双语教师之间的交流,脱离藏汉双语教师的实际需求等。以往培训方式使藏汉双语教师处于一种被动接受的地位,未能激起藏汉双语教师口语学习的兴趣和积极性,从而影响培训效果。 Web2.0技术的兴起为藏汉双语教师口语的培训指明了方向。以QQ等为代表的Web2.0技术,以其极强的用户参与性、互动性、个性化、资源知识共享性等特点,为藏汉双语教师口语的交流、协作学习提供了良好支撑。因此,研究在Web2.0环境下的藏汉双语教师口语培训模式对藏汉双语教师培训的有效开展具有重要的意义。基于此,本研究以藏汉双语教师口语水平能力的提高为培训导向,以Web2.0环境下的工具为技术支撑,构建藏汉双语教师口语培训模式,开展藏汉双语教师口语培训活动。 本研究主要分为理论研究阶段、模式设计阶段、平台搭建阶段和应用分析阶段四个阶段。在梳理总结相关理论的基础上,对目前藏汉双语教师口语培训现状进行了调研与分析；之后在相关理论和调查研究的基础上构建了Web2.0环境下的藏汉双语教师口语培训模式,并设计开发了培训平台；最后将培训模式应用于实际训练中,通过案例分析、实验研究等途径,总结培训模式的效用性并进行了反思。 研究表明：Web2.0环境下的藏汉双语教师口语培训模式为藏汉双语教师口语表达能力和交际能力的提高提供了切实可行的学习支持,使藏汉双语教师口语培训获得及时的理论指导,对促进藏汉双语教师专业化发展具有一定的意义。
【关键词】：藏汉双语教师 教师口语 Web2.0环境 二语习得 教师培训模式
【学位授予单位】：西南大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：G755.1
【目录】：

• 摘要6-7
• Abstract7-9
• 第1章 绪论9-15
• 1.1 研究背景9-11
• 1.1.1 社会背景9
• 1.1.2 教育背景9-10
• 1.1.3 技术背景10-11
• 1.2 研究目的、内容和意义11-12
• 1.2.1 研究目的11
• 1.2.2 研究内容11-12
• 1.2.3 研究意义12
• 1.3 研究过程与方法12-13
• 1.3.1 理论研究阶段12
• 1.3.2 模式构建阶段12
• 1.3.3 平台搭建阶段12-13
• 1.3.4 应用分析阶段13
• 1.4 论文框架13-15
• 第2章 相关概念界定及研究综述15-19
• 2.1 相关概念界定15-16
• 2.1.1 Web2.015
• 2.1.2 双语教师15
• 2.1.3 二语习得15-16
• 2.1.4 教师口语16
• 2.2 语教师培训研究综述16-18
• 2.2.1 国外的研究现状16-17
• 2.2.2 国内的研究现状17-18
• 2.3 本章小结18-19
• 第3章 藏汉双语教师口语培训现状调研与分析19-27
• 3.1 调研的设计与实施19
• 3.1.1 调研目的和对象19
• 3.1.2 调研内容19
• 3.1.3 调研时间与方法19
• 3.1.4 调研工具19
• 3.2 调研结果统计与分析19-25
• 3.2.1 基本信息调查分析19-20
• 3.2.2 藏汉双语教师接受教师口语培训的认同感及培训意愿方面分析20-22
• 3.2.3 藏汉双语教师口语培训存在的问题分析22
• 3.2.4 Web2.0环境下藏汉双语教师口语培训培训的可行性分析22-25
• 3.3 调研总结25-26
• 3.3.1 调研结论25
• 3.3.2 调研启示25-26
• 3.4 本章小结26-27
• 第4章 WEB2.0环境下藏汉双语教师口语培训模式与平台构建27-43
• 4.1 WEB2.0环境下进行藏汉双语教师口语培训的的理论基础27-30
• 4.1.1 情景学习理论27-28
• 4.1.2 二语习得理论28-29
• 4.1.3 协作学习理论29-30
• 4.2 WEB2.0环境下藏汉双语教师口语培训应遵循的基本原则30
• 4.2.1 主体性原则30
• 4.2.2 针对性原则30
• 4.2.3 发展性原则30
• 4.2.4 实践性原则30
• 4.3 WEB2.0环境下藏汉双语教师口语培训模式构建30-36
• 4.3.1 Web2.0环境下双语教师口语培训前分析阶段31-32
• 4.3.2 Web2.0环境下双语教师口语培训设计实施阶段32-36
• 4.3.3 Web2.0环境下藏汉双语教师培训后反思阶段36
• 4.4 WEB2.0环境下藏汉双语教师口语培训平台实现36-41
• 4.4.1 Web2.0环境下藏汉双语教师口语培训平台模型36-37
• 4.4.2 Web2.0环境下藏汉双语教师口语培训平台实现界面37-41
• 4.5 本章小结41-43
• 第5章 WEB2.0环境下藏汉双语教师口语培训模式的应用分析43-53
• 5.1 实验设计43
• 5.1.1 实验的目的43
• 5.1.2 实验的对象43
• 5.1.3 实验的方法43
• 5.1.4 实验的时间43
• 5.2 实验实施及效果评价43-52
• 5.2.1 问卷有效性验证43-47
• 5.2.2 培训案例分析47-51
• 5.2.3 实验总结与反思51-52
• 5.3 本章小结52-53
• 第6章 总结与展望53-55
• 6.1 研究结论53
• 6.2 研究价值53-54
• 6.3 研究不足与展望54-55
• 参考文献55-57
• 附录57-63
• 致谢63-65
• 攻读学位期间发表文章65

【参考文献】

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本文编号：982271