民俗数学及其教育学转化——基于非洲民俗数学的讨论

发布时间：2017-10-06 11:05

  本文关键词：民俗数学及其教育学转化——基于非洲民俗数学的讨论

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【摘要】：民俗数学为人们提供了认识数学和数学教育的新视角,同时也具有重要的教育意义,有研究者甚至将其作为基础性的教学手段之一。以非洲日常用品为素材,挖掘其中的几何变换思想,还需要对民俗数学进行必要的教育学转化。应深刻把握民俗数学的教育价值,在数学课程与教学中整合民俗数学。
【作者单位】： 浙江师范大学教师教育学院;
【关键词】： 民俗数学 非洲文化 教育学转化
【基金】：教育部2010年人文社会科学一般项目“多元文化数学课程的理论与实践研究”(项目编号:10YJA880179)成果之一
【分类号】：G752
【正文快照】： “数学是一种文化”。这一观点已得到越来越多专家学者的认同。齐民友教授曾明确指出:“历史已经证明,而且将继续证明,一个没有相当发达的数学的文化是注定要衰弱的,一个不掌握数学作为一种文化的民族也是注定要衰弱的。”[1]作为传承与创生人类文化的主要渠道,学校数学课程也

【参考文献】

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【相似文献】

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本文编号：982409