当前美国孤独症儿童教育面临的挑战及其对我国的启示

发布时间：2017-10-09 02:26

  本文关键词：当前美国孤独症儿童教育面临的挑战及其对我国的启示

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【摘要】：自1990年孤独症被列为美国《残疾人教育法》的残疾类别之一以来,美国加大对孤独症儿童教育研究的投入力度,开发若干种教学策略与课程方案,积极推进孤独症儿童的融合教育,提升专业人员的技能素质。然而,美国孤独症儿童的教育仍在教育安置形式、专业人员建设、教学内容与教学策略的设计与实践上面临着严峻的挑战。清楚地认识这些挑战,有助于我国对孤独症儿童教育工作的开展,进行有针对性的规划设计和借鉴。
【作者单位】： 北京师范大学教育学部特殊教育系;
【关键词】： 美国 孤独症 儿童教育
【基金】：教育部留学回国人员科研启动基金资助项目“学前孤独症儿童社会交往技能的研究” “中央高校基本科研业务费专项资金资助”北京师范大学自主科研基金的阶段性成果
【分类号】：G769.712
【正文快照】： 1根据2014年美国疾病控制中心的数据表明,孤独症儿童的出现率已从1975年的1∶5,000上升至1∶68。[1]这一曾经被认为是低出现率的残疾类型,在当今已成为最为普遍和高发的发展性障碍。其实,自1943年肯纳医生发现孤独症谱系障碍以来,对它的有关鉴定标准、表现特征以及适宜的教育

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本文编号：997661