试论结构型语言教学大纲——兼论汉语教学语法体系分级排序问题

发布时间：2019-05-13 09:00

【摘要】：如何给语法项目分级、排序是对外汉语教学与研究领域讨论多年的焦点论题之一。从语言难易度、使用频率等角度进行分级、排序 ,能够达到相对合理的程度 ;从认知心理学角度分析 ,按语法项目排列的结构型大纲很难与学习者的"内在大纲"相匹配 ,这是结构型大纲存在"可接受性"问题的本质原因。以现有的认知水平而言 ,这一难题尚无法克服。
[Abstract]:How to grade and rank grammar items is one of the focus topics discussed in the field of teaching and research of Chinese as a foreign language for many years. From the point of view of language difficulty, use frequency and so on, the classification and ranking can reach a relatively reasonable degree. From the point of view of cognitive psychology, the structural syllabus arranged by grammatical items is difficult to match the learners'"inner syllabus", which is the essential reason for the problem of "acceptability" in the structured syllabus. At the current level of cognition, this problem is insurmountable.
【作者单位】： 南京大学海外教育学院;
【分类号】：H195

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：2475754