汉韩AB/BA异序词差异性及对外汉语教学策略

发布时间：2024-06-27 23:02

　　AB/BA异序词虽然在汉、韩词汇中所占比例并不多，但在整个词汇系统中却占有重要的地位。通过比较汉、韩AB/BA异序词起源发现两者之间存在着一定的关系，尤其是韩语，很大一部分AB/BA异序词起源于汉语，因而汉、韩AB/BA异序词的研究对于韩国学习者来说会产生较大的迁移作用。据此将汉、韩AB/BA异序词从形式上分成三种，即：在两国中都存在（2:2）；汉语中全有，韩语只有其一（2:1）；汉语和韩语没有对应关系（2:0）。其后又从意义上将其分为四类：语素序颠倒后，词义相同；语素序颠倒后，词义相近；语素序颠倒后，词义不同但有联系；语素序颠倒后，词义不同无联系。并且对其中相同和相近的词语进行了较为详细地对比分析。通过以上分析，提出教学建议：首先从意义入手，对于意义相近的AB/BA异序词采取的教学方法可从指示物不同、意义的扩大和缩小以及习惯差异等角度进行。对于意义相同的AB/BA异序词从用法相同与不同两方面提出教学方法。最后提出“语素教学法”与AB/BA异序词教学内容以及学习者学习策略的适切性。

【文章页数】：43 页

【学位级别】：硕士

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摘要
Abstract
引言
    （一）研究对象
    （二）研究综述
        1.AB/BA 异序词研究综述
        2.AB/BA 异序词教学法研究综述
    （三）研究的设想和不足
    （四）研究的意义
一、AB/BA 异序词起源
    （一） 汉语 AB/BA 异序词起源
    （二）韩语 AB/BA 异序词起源
        1.汉语起源
        2.日语起源
        3.韩语起源
二、汉、韩 AB/BA 异序词形式关系
    （一）2:2 对应关系
    （二）2:1 对应关系
    （三）2:0 对应关系
三、汉、韩 AB/BA 异序词意义分析
    （一）AB/BA 异序，词义相同
    （二）AB/BA 异序，词义相近
    （三）AB/BA 异序，词义不同，但有联系
    （四）AB/BA 异序，词义无联系
四、汉、韩 AB/BA 异序词教学策略
    （一）从词义方面提出的教学策略
        1.对词义相近的汉、韩 AB/BA 异序词提出的教学建议
        2.对词义相同的汉、韩 AB/BA 异序词提出的教学建议
    （二）从教学法方面提出的教学策略
        1.“语素教学法”与“记忆策略”
        2.“语素教学法”与“认知策略”
        3.“语素教学法”与“补偿策略”
结论
参考文献
附录
后记
作者攻读学位期间的学术成果



本文编号：3996066