法国中学生汉语声调实验与偏误分析

发布时间：2020-03-27 17:12

【摘要】：本文以法国初级汉语水平的中学生为研究对象,通过语音实验的手段调查了其汉语声调的发音情况,主要包括单字、双音节词以及陈述句单句中双音节词的发音情况。分析了法国学生汉语声调基频、调型、调值、时长的特点,统计了学生在声调上出现的主要偏误,还找到了法国学生最常用的声调组合模式。本文研究发现,法国学生在单字调上存在的主要问题有:阴平调值偏低、阳平的升幅不够且折点容易靠后、上声的发音相对较好、去声降幅小。单字调时长由长到短是上声、阳平、阴平、去声。学生阴平、上声偏误率小于阳平、去声。单字的偏误率相对较低。双音节词的偏误率显著上升,后字的发音情况好于前字。阳平作为前字时升幅极小,类似于平调。上声变调组合发音情况很差,学生基本没有变调意识。去声出现的问题与单字调一致,表现为降幅过小。统计发现法国学生最常用的声调模式是T1+T2,出现频率远超理论次数。对单句的研究发现,句中的双音节词偏误率与单独的双音节词相差不大,出现的偏误类型也与单独的双音节词基本一致。对单句统计后发现,T1+T2仍然是出现频率最高的声调。最后,针对研究所发现的问题,作了思考与探究。推测法国学生的声调会受到法语语调的影响,导致T1+T2的频繁出现。对学生所用教材和练习册声调部分进行调查,发现现行教材声调学习内容偏少。然后,结合问卷调查结果,提出了一些针对性教学措施。如应当利用学生更感兴趣的汉字辅助声调教学;针对阴平偏低去声降幅小的问题应当想办法扩大学生调域;针对上声变调问题,应重视上声变调训练;还应给不同的声调组合合理分配不同的教学时间等。希望本文的研究能对法国中学汉语声调教学提供一定的帮助。
【图文】：

单字调阴平基频

图 3-2 单字调阳平基频图可见，女生的声调起点处基频值为 219HZ，基频最小值大，声调结尾处基频值为 245HZ。法国女生阳平的下降段这与发音人的发音也有一定的关系，，在所取得的样本中平发成了降调，这可能是造成基频最小值靠后的原因。为 112HZ，基频的最小值大约出现在 30%处，为 107H
【学位授予单位】：华中科技大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2018
【分类号】：G633.3

【参考文献】

相关期刊论文 前10条

1 邓丹;;汉语语调大波浪的追寻之路——读《语调格局——实验语言学的奠基石》有感[J];南开语言学刊;2015年02期

2 郑晶晶;;问卷调查法研究综述[J];黑龙江教育(理论与实践);2014年10期

3 卢小群;翁明鹏;蒋思遥;;法国留学生汉语声调偏误的实验研究[J];现代语文(语言研究版);2014年05期

4 季安锋;蔡爱娟;;印尼语与汉语语音对比及印尼学生习得汉语语音难点分析[J];海外华文教育;2013年01期

5 易斌;吴永明;阿丽达;;泰国学习者汉语单字调习得过程及特点的实验研究[J];语言教学与研究;2012年06期

6 刘艺;;香港粤语声调的性别特征分析[J];汉语学报;2012年01期

7 张鹏;周云翊;;美国学生汉语声调习得偏误的声学研究[J];云南师范大学学报(对外汉语教学与研究版);2011年06期

8 杨林;高明扬;;越南留学生汉语声调习得偏误量化及成因分析[J];云南农业大学学报(社会科学版);2010年06期

9 易斌;梁洁;;作为第二语言的汉语声调习得研究回望[J];天津师范大学学报(社会科学版);2010年02期

10 周小兵;王功平;;近三十年汉语作为二语的语音习得研究述评[J];汉语学习;2010年01期

相关硕士学位论文 前7条

1 刘琳;法国汉语教学情况的调查研究[D];西北师范大学;2015年

2 杨意;日本学生汉语声调习得难度等级考察[D];南京大学;2013年

3 高文丽;汉法语音对比及初级水平法国留学生汉语单字调语音偏误分析[D];西安外国语大学;2012年

4 隋伟静;法国初级汉语水平学生声调习得实验分析[D];南京大学;2012年

5 刘寅;马达加斯加初级汉语语音教学初探[D];华中科技大学;2011年

6 周兰;中高级法国留学生汉语单字调习得的实验研究[D];杭州师范大学;2011年

7 陈子悠;日韩泰留学生汉语声调习得及偏误分析研究[D];陕西师范大学;2007年

本文编号：2603181