基于作文语料的印尼华文教师写作素养缺失分析

发布时间：2020-03-27 14:27

【摘要】：本文依托191篇印尼华文教师作文语料,从写作技能缺失和汉语偏误分析两个角度,通过分类统计、描写分析的方法总结其写作素养上存在的问题和原因,并结合问卷反馈提出提升印尼华文教师写作素养的相关建议。全文共分为五章:1.绪论。介绍本文的选题意义及目的、研究综述、研究视角、研究方法、语料来源。2.印尼华文教师汉语写作现状调查统计。结合问卷调查,统计并分析印尼华文教师写作学习、教学和写作素养自我认知情况。3.印尼华文教师写作技能要素缺失分析。从写作学的角度,分析印尼华文教师在选择材料、凝练主题、安排结构、语言表达等技能要素上存在的问题,并分析问题产生的原因。4.印尼华文教师汉语偏误分析。基于作文语料,分析印尼华文教师在写作中常见的汉字偏误、词汇偏误、语法偏误、语篇衔接偏误等,并探讨其成因。5.印尼华文教师写作素养提升策略分析。从培养培训策略和自我提升策略两个角度对提升印尼华文教师写作素养提出建议。最后为结语部分,总结本文的主要研究结论,并说明研究中存在的问题和局限性。
【图文】：

图４－１错字情况逡逑、别字逡逑所谓别字就是混淆了汉字，用一个汉字字替代了另一个汉字。如“榜样”了邋“卷样”，“体谅”写成了邋“体量”，，“认为”写成“让为”，“丈夫”
【学位授予单位】：湖南师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2018
【分类号】：H195.3

【参考文献】

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本文编号：2603089