对外汉语教材中正反问“X不X”的分析及其教学设计

发布时间：2020-04-22 19:24

【摘要】：“X不X”正反问是人们在日常口语交际中频繁使用的一种句式,实现跨文化交际是对外汉语教学的根本目的,这就意味着“X不X”正反问的学习是对外汉语教学的重要组成部分,理应在日常教学过程中有所体现。但综观主流对外汉语教材,对“X不X”正反问结构、功能的学习十分单一、不成系统,因此本文尝试就“X不X”正反问进行教学设计。首先本文概括了选题的依据和意义,总结前人对“X不X”和“三一语法”的研究成果并阐述本文研究目标与研究方法。基于这些研究成果,结合语料研究“X不X”本体的六种结构类型、五种语义内涵、三种语篇功能作用。随后本文统计了三套主流对外汉语教材中“X不X”正反问的分布情况,对比三套初级教材中“X不X”正反问的结构类型,选取《成功之路》从初级到高级整套教材归纳分析“X不X”正反问的语义类型和语篇功能作用。最后,在对教材的对比研究基础上,本文选取《成功之路起步篇》教材,遵循针对性原则、精讲多练原则,在原有教材基础上运用“三一语法”对“X不X”正反问进行教学设计,并提出相应的教学建议,以期对今后相关内容的对外汉语教学有所贡献。
【图文】：

第三章 对外汉语教材中的“X 不 X”正反问句研究本文采用横向纵向比较相结合的方法，深入分析对外汉语教材中“X 不 X”正反问的使用情况。横向比较涉及三套初级综合教材，包括：杨继洲主编的《汉语教程 第一册 第二版》上下两本、荣继华主编的《发展汉语 初级综合 第二版》1、2 两本、《成功之路》初级综合汉语。纵向比较则是同一套教材内部，，即《成功之路》初级至高级的所有课本，除《成功之路 入门篇》外，每篇教材分两本，共计 19 本教材。

《发展汉语》教材中“X不X”语法点讲解
【学位授予单位】：安徽师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2018
【分类号】：H195.3

【参考文献】

相关期刊论文 前10条

1 刘弘;蒋内利;;近十年对外汉语教材研究特点与趋势分析[J];国际汉语教学研究;2015年01期

2 荣丽华;;从构式角度看汉语中的“X不X”[J];语言教学与研究;2012年06期

3 刘枫;;现代汉语中的“X不X”式及其教学[J];现代语文(学术综合版);2012年07期

4 彭小球;钟应春;;“N不N”与“V不V”“A不A”结构的比较分析[J];现代语文(语言研究版);2012年04期

5 冯胜利;施春宏;;论汉语教学中的“三一语法”[J];语言科学;2011年05期

6 王曦;;对外汉语教材编写的几个细节问题[J];现代语文(语言研究版);2010年12期

7 方玲玲;;正反问句的句法特征及语义分析[J];华南师范大学学报(社会科学版);2010年04期

8 余光武;姚瑶;;“好不好”的表达功能及其形成的语用解释[J];语言科学;2009年06期

9 叶建军;;《祖堂集》中“是”字结构附加问[J];古汉语研究;2007年02期

10 李秉震;王立伟;;简论“好不好”[J];现代语文(语言研究版);2007年02期

相关博士学位论文 前2条

1 李云霞;对外汉语口语课堂话语互动研究[D];东北师范大学;2017年

2 王琴;“X不X”正反问句生成、演化与语用认知研究[D];上海师范大学;2013年

相关硕士学位论文 前10条

1 云静;初级汉语综合课《这是不是中药》教学设计[D];安阳师范学院;2017年

2 徐海艳;初级汉语综合课《你喜欢吃什么》教学设计[D];安阳师范学院;2017年

3 储超前;“X了”类话语标记的对外汉语教学研究[D];安徽师范大学;2017年

4 唐金利;吉尔吉斯斯坦学生汉语疑问句偏误分析[D];新疆大学;2016年

5 金璐;初级阶段留学生三类问句使用情况考察[D];南京师范大学;2014年

6 李静儿;“X不X”话语标记语研究[D];华中科技大学;2014年

7 游青青;菲律宾中学生汉语正反问句习得情况考察[D];福建师范大学;2013年

8 张艳;马达加斯加学生习得汉语疑问句的偏误分析及教学对策[D];江西师范大学;2013年

9 赵金;泰国中学汉语课堂教学设计研究[D];华中科技大学;2012年

10 刘洋;“X不X”式正反问句的多角度考察[D];哈尔滨师范大学;2012年

本文编号：2636865