面向对外汉语教学的动词与相关成分的选择限制机制研究

发布时间：2020-05-14 22:49

【摘要】：本文旨在从语义角度,研究动词对相关成分的选择限制机制。从这一角度出发,将研究对象进行范畴化,将可搭配的组合通过逻辑图式展示,为解决相关教学问题提供理据,从而提高动词教学效益。本文以词义范畴论为理论基础,以《发展汉语》中、高级教材,《对外汉语初级词汇等级大纲》,教育部和国家语委联合发布的语言文字规范《汉语国际教育用音节汉字词汇等级划分》等为研究对象,以调查问卷、北语语料库、留学生日常偏误为语料来源,以词义结构的逻辑图式为基本依据,通过研究分析,得出的基本结论是:从语义角度出发,解决动词对相关成分的选择限制机制问题,是合理的、可行的。本文分为六个部分。第一部分为绪论,主要阐述动词对相关成分选择限制的研究意义、研究现状、研究价值以及研究方法。第二部分为词义结构和语义范畴的理论。一是词义结构;二是动词的词义结构;三是动词对句法成分语义范畴的制约性;四是动词的词义范畴。第三部分为动词对相关成分的选择限制机制研究。一是句法成分组合的语义关系同一性原则;二是动词对相关成分的选择限制条件;三是动词的词义结构与句法成分隐现的关系。第四部分是考察对外汉语动词的教学情况。第五部分为教学建议。一是语义教学的可行性论证;二是教学建议,包括课堂讲解的建议、训练的建议和教材类型或方式的建议;三是教案设计。最后是本文的结语部分,总结了本文观点以及本文的创新点和不足之处。
【图文】：

有绝对的选择权，或者说某一动词的词义结构中没在句法中显现，否则就会违背物理和情理逻辑。法结构中，不同语义范畴的动词由于语义结构的差同的制约特征，这不仅表现在一个动词的句法特征句法成分语义范畴的制约词的直接和间接句法成分上，复杂产品的生产通常采用的是模块组合的方式的零部件按照形状、功能等要素的共性分成的若干组合，其实也是这种模块组合，具体来说，就是动结构中的词语组合，并非都可与每个词语直接组合而是与词语所组成的意义模块的组合，这样，在句，，如下图所示：

复杂产品的生产通常采用的是模块组合的方的零部件按照形状、功能等要素的共性分成的若组合，其实也是这种模块组合，具体来说，就是结构中的词语组合，并非都可与每个词语直接组而是与词语所组成的意义模块的组合，这样，在，如下图所示：图 1.1 动词的关系模式状语、补语、宾语是以模块与动词组合的，其中成分组合，而动词并不与每个模块中的成分发生。例如，“开车的小李勇敢地大声指责那个猥琐种关系：
【学位授予单位】：辽宁师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2018
【分类号】：H195.3

【参考文献】

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本文编号：2664052