塞尔维亚教材《汉语教程》中文化因素的研究

发布时间：2020-05-17 12:26

【摘要】：中国与塞尔维亚两国传统友好,近几年来,随着中国——中东欧国家合作机制的建立,两国高层频繁互访,双方经贸合作不断加深,有越来越多的塞尔维亚人想要学习汉语、了解中国文化,汉语教学在塞尔维亚的开展也迎来了新的高潮。但是由于多种原因,国内外对于塞尔维亚汉语教学以及汉语教材的研究少之又少,笔者身为一名熟知塞尔维亚语言和文化的国际汉语教育专业学习者,认为自己有着这样的责任和义务对其进行研究。本文以塞尔维亚贝尔格莱德大学语言学院出版的《汉语教程》为主要研究对象,根据张占一先生和卢伟教授对于文化因素的分类研究,将教材中的文化因素分成了知识文化和交际文化两总类以及若干小类。分类工作完成后,对文化因素的选取和编排上进行了分析。本着以理论与实践相结合的原则,本文对塞尔维亚师生对《汉语教程》的使用情况进行了调查研究。首先,本人向正在使用《汉语教程》的贝尔格莱德大学汉语言文学专业的大四学生和已毕业且使用中文就业的工作人员开展问卷调查,以考察学生对于《汉语教程》中文化因素科学性、实用性以及趣味性的看法。其次,本人对使用《汉语教程》进行教学活动的教师进行访谈,以了解他们开展文化教学的情况。最后,本人根据在调查中发现的问题,为教材中文化因素的编写提出了自己的建议:文化因素的内容选取应科学合理,要顺应学习者的兴趣与需求,适当增加交际文化因素的数量;文化因素的编排要有循环复现的意识,且需要尽量避免高密度出现理解难度较大的文化内容;适当增加能够体现教材国别化的内容。总的来讲,本文首次对塞尔维亚教材《汉语教程》中的文化因素进行了初步的研究,结合了学生以及教师的反馈对教材中文化因素的科学性、实用性以及趣味性进行了总结,并提出了自己的建议。
【学位授予单位】：北京外国语大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2018
【分类号】：H195

【参考文献】

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本文编号：2668547