“翻转课堂”教学模式下对外汉语口语课教学设计

发布时间：2017-03-26 00:02

  本文关键词：“翻转课堂”教学模式下对外汉语口语课教学设计，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：近年来,“翻转课堂”已成为教育界的一个炙手可热的话题,可是“翻转课堂”理论与对外汉语课堂教学相结合的实践成果较少,与对外汉语口语课课堂教学相结合的实践成果更是少之又少。口语课是对外汉语教学中的一个重要课型,留学生口语交际能力的培养是其语言能力培养的一个重要方面。口语课教学可以有不同的实践方向,因此如何让学生把已学的词汇和句式转化为实际交际能力,用什么样的教学方式才能达到理想的教学效果成为许多教师思考的一个问题。本文针对目前中国对外汉语口语教学的现状,通过考察国内外“翻转课堂”教学模式与汉语教学结合的有关情况,将“翻转课堂”教学模式率先应用于对外汉语口语课教学中。提出将“翻转课堂”教学模式与口语教学相结合的创新型教学设计,并进行相关教学实践,意在促进“翻转课堂”理论与对外汉语教学的融合,从而提高课堂教学效率。
【关键词】：翻转课堂 口语课 教学设计 个性化学习
【学位授予单位】：哈尔滨师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：H195
【目录】：

• 摘要7-8
• Abstract8-9
• 第一章 绪论9-13
• 一、选题的目的和意义9-10
• 二、研究思路与方法10
• 三、研究现状综述10-13
• （一）关于“翻转课堂”教学模式相关理论的研究10-11
• （二）在“翻转课堂”教学实践的研究方面11-13
• 第二章 “翻转课堂”教学模式的概述13-18
• 一、“翻转课堂”的含义及发展历程13-15
• （一）“翻转课堂”的含义13
• （二）“翻转课堂”的发展历程13-15
• 二、“翻转课堂”授课流程图15
• 三、“翻转课堂”的优势15-18
• 第三章 “翻转课堂”教学模式应用于对外汉语教学的可行性分析18-23
• 一、影响“翻转课堂”教学模式应用的因素18-19
• （一）网络平台18
• （二）学生素质18-19
• （三）学生的心理状态19
• 二、“翻转课堂”教学模式应用于对外汉语教学中可能遇到的问题19-21
• （一）课堂内容多，无法用PPT完全展示19-20
• （二）媒体展示的不稳定性20
• （三）教师素质良莠不齐20
• （四）“翻转课堂”课程类型较为模糊，难以分辨20-21
• （五）学生学习程度较难把握跟进21
• 三、“翻转课堂”教学模式与对外汉语口语课结合可行度分析21-23
• （一）基于口语课课型可行度分析21-22
• （二）基于口语课内容可行度分析22-23
• 第四章 “翻转课堂”教学模式下对外汉语口语课教学设计23-44
• 一、基于“翻转课堂”教学模式的口语课设计原则分析23-24
• （一）实用性原则23
• （二）层递性原则23
• （三）可行性原则23-24
• （四）适当纠错的原则24
• 二、基于“翻转课堂”教学模式的口语课教学设计分析24-25
• （一）教学对象分析24-25
• （二）教材分析25
• 三、基于“翻转课堂”教学模式下的口语课教学设计实例25-40
• 教案设计实例一25-34
• 教案设计实例二34-40
• 四、教学设计具体实例分析40-42
• （一）具体教学步骤分析40-41
• （二）具体课堂反应分析41-42
• 五、对于“翻转课堂”实施过程中问题的反思42-44
• （一）课前准备的不足42
• （二）教师经验的缺乏42
• （三）课堂游戏设计的不合理42-44
• 结语44-45
• 参考文献45-48
• 攻读硕士学位期间所发表的学术论文48-50
• 致谢50

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