文本体裁对汉语阅读词汇附带习得的影响

发布时间：2020-06-03 04:28

【摘要】：在语言学习使用中,词汇占据着至关重要的地位,发挥着举足轻重的作用。在人类社会生活中,倘若没有语法,我们将不能进行有规律的表述;但是倘若缺少了词汇,我们将会丧失对语言最基本的运用。随着对二语学习词汇的深入研究,如何让二语学习者摆脱枯燥无味的单词记忆,在有效的时间内尽可能多的掌握新的词汇成为语言研究者和学者们更为关注的问题。早期的词汇习得研究相对来说比较重视直接学习法,从最近几年的研究趋势来看,词汇附带习得成为了第二语言及外语词汇习得研究的一个焦点,国内外语言学家及二语研究者们纷纷涉足这一课题并进行相关的试验探究。文献表明,在过去的三十年中,学者们已经对影响词汇附带习得的相关因素进行了探索研究。笔者通过搜索过去的文献发现,前人的研究主要是针对西方国家的语言在阅读中产生的词汇附带习得进行探究,将汉语作为第二语言阅读中词汇附带习得的研究较为少见。其次,笔者在翻阅查询以往的文献时还发现,以文本体裁这一因素作为对二语阅读中词汇附带习得的研究也较少,这一现象引起了笔者的思考和关注。依据前人的研究和笔者自身短暂的教学经历,笔者本次研究主要是以“记叙文、议论文、说明文”三种不同体裁对词汇附带习得的影响为主题进行调查研究,旨在探析不同文本体裁对汉语阅读词汇附带习得的影响。本研究以华中师范大学国际文化交流学院中级汉语两个平行班作为研究对象,探讨三个问题:(1)中级汉语水平留学生在进行汉语二语阅读时,不同的文本体裁是否对其词汇附带习得产生了不同的影响?(2)哪一类文本体裁对促进二语学习者汉语阅读词汇附带的习得更加有利?(3)文本体裁不同时,中级水平留学生对汉语词汇附带习得的差异有哪些?本次研究实验时间跨度为一个月,其中包括一次调查,一次即时词汇测试和一次延时词汇测试,两次词汇测试之间相隔时间设定为一周。设置一次调查的目的是为了确定目标词汇,为之后的两次测试打下基础和前提。实验完成之后,笔者将收集到的信息用SPSS软件进行分析。调查数据显示出以下结论:(1)对第二语言学习者而言,文本的体裁不同对汉语阅读的词汇习得会产生不同的影响,且在词汇的记忆保持上也存在差异。(2)记叙文这一文体更有利于词汇附带习得。(3)当文本体裁不同时,笔者从两个角度对结果进行了阐述。从即时词汇测试的结果分析,学习者在阅读记叙文、说明文、议论文这三种文本体裁时,词汇附带习得结果均不相同。其中二语学习者在阅读记叙文时,词汇附带习得的效果最好,说明文和议论文的习得效果相差不显著;从延时词汇测试的结果来看,二语学习者对三种文体下阅读附带习得的词汇量均呈现下降趋势,且三种体裁下的词汇记忆保持效果都不令人满意,但通过数据呈现可知,记叙文延时词汇测试的效果依旧最佳。笔者的研究结果对于汉语教材的编著者、汉语教师及汉语学习者在词汇的教与学上都将具有一定的指导意义。
【学位授予单位】：华中师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2018
【分类号】：H195.3

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