对外汉语同义词辨析与教学

发布时间：2020-06-03 10:05

【摘要】：词汇在任何一种语言学习中都是十分重要的,对于汉语学习者来说也是这样。随着汉语学习者汉语水平的提高和词汇量的增加,学习者需要对汉语词汇有更全面、深刻的理解和掌握,在这一过程中就会产生对意义相同或相近词的辨析问题。本文立足于汉语本体同义词辨析的一般方法,面向对外汉语教学实践,提出对外汉语教学界同义词辨析的角度和辨析技巧,希望以此来丰富对外汉语界同义词辨析方法和手段。本文一共分为七章。第一章是绪论部分,包括选题缘由、研究范围、研究方法和语料来源,对本文的研究目的和研究思路做了大致的介绍。第二章是同义词概述,主要介绍了在汉语本体和对外汉语中关于同义词的界定以及同义词辨析的一般角度和方法,并且还讨论了“词性不同的词能否构成同义词”这个问题。第三章是同义词辨析所遵循的原则包括“克拉申i+1原则”、“简明易懂”、“精讲多练”、“分阶段有重点”原则,并且总结了同义词辨析总的原则:同义词的辨析不能只停留在内部的语义差别分析,更重要的是要立足于词语之间像组合搭配、词形这样的容易掌握的外部差异。第四章是同义词辨析的方法,包括同义词辨析的一般方法和具体词语辨析的方法。以“小三角理论”为切入点,分别从“语表形式”、“语里意义”和“语用价值”三个方面来论述同义词辨析的一般方法,具体词语的辨析技巧包括“图表法”、“设置情景法”和“义素分析法”。第五章是关于汉语学习者同义词掌握情况的一个调查问卷。根据回收到的问卷数据进行分析,得出一些结论:①汉语学习者同义词的掌握情况不太理想②汉语学习者对同义词的掌握程度是不平衡的。有关同义词语表方面掌握最好,而有关同义词语用方面掌握最差。③汉语学习者普遍没有学习汉语同义词的好方法。第六章对汉语学习者学习同义词出现的偏误进行描写、分析,并且提出应对偏误的一些策略。第七章是文章的结语,分析文章的优点和不足之处,提出了对未来的一个展望。
【学位授予单位】：华中师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2018
【分类号】：H195.3

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