面向对外汉语教学的汉语方位词“上、下”和印尼语“atas、bawah”对比研究

发布时间：2020-06-18 23:26

【摘要】：本文从对外汉语教学视角对汉语和印尼语方位词“上、下”进行对比研究,并通过问卷调查和偏误分析,探寻语言认知差异对印尼学生习得汉语方位词“上、下”的影响,找出偏误原因,寻求教学对策。本文共分为六章,其中第二、第三、第四章为全文的主体,通过语言对比分析,找出两种语言方位词“上、下”的共性和特性,找出其空间义与隐喻义及引申义之间的内部联系,分析导致表达差异的原因。第五、第六章结合语言对比和偏误分析,对现有的对外汉语方位词教学提出教学建议。第一章绪论部分,概述了本文的选题意义、研究目的、研究内容、研究方法和学界现有相关研究成果;第二章对汉语“上、下”和印尼语“atas(上)、bawah(下)”的空间义进行对比分析,从接触关系、离析关系、包容关系三种关系切入,分析两种语言的“上、下”在表达空间方位时的异同以及空间认知的差异;第三章对汉语“上、下”和印尼语“atas(上)、bawah(下)”的隐喻义进行对比分析,从隐喻数量、社会地位、品质状态、时间、次序几个方面进行对比,从隐喻义中看两种语言认知文化的异同;第四章对汉语“上、下”和印尼语“atas(上)、bawah(下)”的引申义进行对比分析,发现两种语言在表达由空间概念引申出来的其他意义时存在的异同点。与其他语言对比,更能发现汉语的特点,通过一些印尼语有但汉语没有的引申义,思考汉语为什么没有类似的引申意义,从其空间义和意向图式入手寻找答案,也是本文的创新点;第五章对印尼学生掌握汉语方位词“上、下”的情况进行问卷调查,并在HSK语料库中对相应的偏误句进行分析,了解偏误原因和类型;第六章结合语言对比和偏误分析的结果,针对教授印尼学生方位词“上、下”提出了一些教学建议;最后是结语部分,总结全文,并指出了本文的一些不足之处。
【学位授予单位】：湖南师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2018
【分类号】：H195.3;H631.2

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本文编号：2719979