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中高级汉语学习者话语标记语使用现状考察

发布时间:2020-07-01 14:57
【摘要】:话语标记语是口语交际中一类特殊的功能词,表达程序意义而非概念意义,具有语篇组织和人际意义的功能。对话语标记语的研究有助于我们了解话语的生成和理解以及话语的有效使用,有助于完成对外汉语教学最根本的任务,即培养学生进行有效的交际,因此,话语标记语的研究应该受到重视。本文在国内外理论发展的基础上,以中高级汉语学习者为研究对象,从使用意识和实际使用情况两个方面出发,以语篇功能话语标记语和人际功能话语标记语为分类标准,力求探究学习者话语标记语的使用现状,并试图将分析所获结果泛化运用到话语标记语的教学过程中。本文采用文献分析法、问卷调查法、录音转写和语料分析法。首先整理分析了话语标记语的研究现状、概念、分类、功能等,确定本文的理论基础、研究目标和研究方法。其次,结合问卷考察中高级汉语学习者话语标记语的意识基础,发现中高级汉语学习者话语标记语的辨析意识很强,理解意识也不弱,但是总体而言,语篇功能话语标记语的辨析意识和理解意识均强于人际功能话语标记语。再者,考察中高级汉语学习者话语标记语的使用情况。选择《夜线约见》栏目中八则话题较生活性的访谈作为汉语本族语者的语料,同样的话题给予中高级汉语学习者,安排其两人或三人一组抽题进行对话,用录音笔记录。语料转写后从多角度分析学习者在中高级阶段使用话语标记语的实际情况。研究发现,以本族语者为辅助性参照对象,则学习者虽量上取胜但质上存在较大差距。以学习者自身口语语料为研究内容,则发现其在典型话语标记语和非典型话语标记语上呈现的典型特点都有值得探讨和指正之处。最后,根据问卷和口语语料分析所得,本文就学习者的实际情况给出适当教学建议。使话语标记语获得对外汉语教学界的重视并推动教学的发展是本文研究的出发点,并非要将话语标记语的地位放在其它语法项目之上。
【学位授予单位】:华东师范大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2018
【分类号】:H195
【图文】:

对象国,话语标记语,教材


图 2-1:调查对象国别构成图.2 调查内容本文问卷在选取话语标记语时,以《发展汉语》(第二版)中级、高级口语四册书为对象,并参考《汉语水平词语与汉字等级大纲》,共选取 28 个话记语。其中,“看你说的”、“我说呢”、“对了”、“不管怎么样”在问作为复现考察对象各出现了两次,具体内容如下表 2-2(转下页)。该教材名专家编纂、专业出版社出版,在各大高校广受好评并推广应用,也是中心语教材。中级口语的两册书的学习,是高级汉语学习者的必修之路,不仅保一定的话轮数,而且也有较多自然的会话语体,有很多学习话语标记语的关料素材;而高级口语教材话题更注重话题性,对学生就话题阐述观点进行交能力有更高的要求,从而使得话语标记语的数量和全面度有了保障。

对比图,话语标记语,对比图,语篇功能


华东师范大学硕士学位论文由表 2-10 可以初步看出,学生对不同类别的话语标记语的正确率即理解意识存在差异。为了更直观地呈现语篇功能话语标记语和人际功能话语标记语的差异性,本文将第三部分所有的语篇功能话语标记语和人际功能话语标记语分别按正确人数由高到低排列,分别记为 1,2,3,4,5,6,7,8,即语篇功能话语标记语的“1”为“听说”,人际功能话语标记语的“1”为“好看是好看”,由此绘制得到如下折线图 2-11:

【参考文献】

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本文编号:2736913

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