《汉语语言文字启蒙》和《滚雪球学汉语》中的字词教学思想研究

发布时间：2020-07-14 23:19

【摘要】：本文以上述两套教材为研究对象,从总体设计和字词教学两个方面出发,分析“字词兼顾”思想的内涵,探讨其意义,同时结合关于学习者心理的相关研究,对国际汉语字词教学问题提出了自己的思考。本研究通过文献研究法、对比分析法、内容分析法和访谈法,从教学思想、教学目的、教学原则三个方面进行了总体分析;又通过整体和内容两个角度进行了构架分析,对初级和中级汉语字词教学的思想进行了总结。在绪论中,笔者从选题意义和相关研究动态两个方面出发,阐述了文章的缘起、主要研究内容、研究意义及国内外对国际汉语字词教学的讨论。论文首先就上述教材进行了分析:从教材的总体设计和构架设计入手,结合语料总结《启蒙Ⅰ》体现的初级汉语字词教学特点;对《启蒙Ⅱ》和《滚雪球》两套教材进行研究,提炼总结中级汉语字词教学思想,同时结合对白乐桑先生本人的访谈补充并修正;最后总结了“字词兼顾”思想的内涵,对国际汉语字词教学提出了一些建议。结合教材对比和对白乐桑先生的访谈,笔者将“字词兼顾”的内涵进行了如下总结:首先,按照汉语固有的内在规律进行教学;其次,实现两个“分开”,即教材当中生词和生字板块分立,课堂上口语和汉字教学分离;最后,采用“滚雪球”的呈现方式,即提高教材中汉字的复现率,通过有限汉字的重组、运用帮助学习者记忆、理解字词的含义和用法。此外,笔者结合上述研究对国际汉语字词教学提出了一些建议:第一,抛弃对汉字的恐惧感,赋予汉字以应有的地位。第二,充分利用学习者的记忆力和认知能力。第三,初级阶段“字词兼顾”,中级阶段以词为主。总之,本研究通过教材的对比和分析,总结并说明了“字词兼顾”思想的内涵和意义,并提出了自己的建议,以期为国际汉语字词教学提供参考。
【学位授予单位】：中央民族大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2018
【分类号】：H195.3

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本文编号：2755634