基于体演文化教学法的对外汉语节气文化教学设计

发布时间：2020-07-21 18:56

【摘要】：中国传统文化博大精深,在世界文化中影响深远。2016年11月,中国传统文化中的“二十四节气”文化被正式列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录。“二十四节气”文化是我国古代先民基于对自然节律的深刻洞察累积出的生产、生活经验,从而形成的时间知识与实践体系,体现着华夏民族传统的宇宙观与生命观。在以农为本的传统社会中发挥着基础而重要的作用。沿革至今,“二十四节气”文化被赋予丰富多彩的民俗、节俗内涵与价值,衍生出琳琅满目的节令活动与饮食习俗等,深深地融进中国人的现代生活中。中国“二十四节气”文化申遗成功,世界开始关注“二十四节气”文化。激发了我们对“二十四节气”文化的传承自觉,势必要动员全社会力量对其加以传播,以促进“二十四节气”文化的重振复兴。由此可见,在对外汉语教学领域,将中国“二十四节气”文化引入课堂并选择与之相适应的方法教授、传播,使留学生更易于接受,以充分调动其学习中国文化的热情,是非常必要的。本论文首先以体演文化教学法和对外汉语文化教学领域现状的相关研究引入,经过实例考察与调研实践,进而分别从对外汉语节气文化教学内容和体演文化教学法两个角度论证出体演文化教学法在对外汉语节气文化教学中运用的适用性。以此为基础引出基于体演文化教学法的对外汉语节气文化教学总体设计,即从教学对象、教学目标、教学内容、教学原则以及教学安排方面对节气文化教学进行总体教学分析。最后,以高级班留学生为教学对象,以体演文化教学法为主要教学方法,设计出较为饱满的中国“二十四节气”文化具体教学案例,并提出教学建议。综上所述,本论文基于体演文化教学法以对外汉语节气文化教学为研究对象做专题探讨,尝试使用体演文化教学法在对外汉语节气文化教学中进行教学案例设计,力求为对外汉语节气文化教学提供借鉴,引起对外汉语文化教学方法研究的新关注,同时希望为对外汉语教师教学和留学生学习中国文化带来一定的启示。
【学位授予单位】：沈阳大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2018
【分类号】：H195.3
【图文】：

即“针对中高级留学生的节气文化学习需求情况的问卷调查”；第二部分为引本次调查的调查者身份、目的等；第三部分为指导语，简单说明调查问卷如第四部分为调查问卷的主体；第五部分为致谢，即对被调查者表示感谢。2 调查结果分析.1 对中高级留学生“二十四节气”文化了解程度分析表 2.1 中高级留学生“二十四节气”文化了解情况Table2.1 The understanding situation on the “24 Solar Terms culture ” of middle and high rankoverseas students选项 非常了解 一般了解 不太了解 完全不了解人数 1 70 35 4百分比 0.91% 63.64% 31.82% 3.64%

第 2 章 针对中高级留学生的节气文化学习需求情况的问卷调查%，不太了解的占 31.82%。表 2.2 中高级留学生了解“二十四节气”文化的主要方式le2.2 The main ways of understanding the “24 Solar Terms ” culture by middle and high raoverseas students项 教师讲解 课下阅读 朋友介绍 电视网络 生活活动 其他数 6 22 15 49 11 7分比 5.45% 20% 13.64% 44.55% 10% 6.36%

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