泰国高级汉语综合课堂中反递复句的偏误分析

发布时间：2020-09-12 09:41

　　学界关于复句的研究主要集中在复句本身以及复句体系下更小的分类复句的本体研究或者以某类复句的某一个句式为起点的偏误研究。在更小的分类复句中以因果复句、条件复句、转折复句、让步复句、递进复句的研究较多,其中也有部分涉及偏误分析。而在“特定句式”中又以比较句、存现句、兼语句的研究颇多且大多涉及偏误分析,但专门针对反递复句的研究十分少,且这些研究还尚未形成一个完整的体系(详情可见于图二)。在整个高级汉语体系中复句具有重要的意义,而反递复句作为递进复句的小类之一在高级汉语综合课堂中的位置也相当关键,以《发展汉语》为例,在其高级汉语综合课I中第四课的第一个语法小节讲述的就是反递复句,并给出了四个句式:不但不,反而;不但没,反而;没有,反而;没,反倒。本人以泰国瓦拉亚隆宫皇家大学汉语专业的学生为研究对象,通过实际教学和调查分析得知泰国学生在习得反递复句时,最常使用的是“不但不,反而”其次是“没(有),反而”“不但没(有),反而”“没(有),反倒”且出错率都偏高(详情可见于第二章)。而在语料库收集的94个反递句式中,“没(有),反而”有52句,“不但不,反而”有32句,“不但没(有),反而”有6句,“没(有),反倒”仅有2句(“不但,反而”也有2句,收录仅为了与“不但没有,反而”进行对比)其各句的正确率分别是“23%”“12.5%”“33.3%”“50%”。可知反递复句对外国学生而言是较难习得的一类复句。为了更好地教授反递复句,文章以自然语料(包括暨南大学中介语语料库、华中师范大学中介语语料库语料以及学生的平时作业)和调查问卷为基础,采用中介语理论和偏误分析的方法,旨在找出反递复句的偏误类型、成因,以便提出更好的教学策略。全文共分为五章:第一章为绪论部分,主要讲述了研究的目的、对象、范围、方法及综述。其中研究综述包括偏误的研究综述,复句以及反递复句的本体研究综述和在对外汉语教学中的研究综述。第二章主要是分析泰国大学生的汉语学习情况。包括三个方面:汉语学习水平的调查、自然语料的收集、以自然语料为基础的调查问卷的分析。第三章主要是分析偏误类型、找出偏误成因并提出相应的教学策略。从自然语料和调查问卷的基础上分析偏误类型,从本体、二语习得以及教学的角度分析偏误成因,最后提出具有针对性的偏误策略(这一章中所出现的语料绝大部分来自暨南大学中介语语料库,少部分来自调查问卷)。第四章主要讲述了泰国高级汉语综合课堂中关于反递复句的常错个案研究。包括:“不”“没有”与动词、形容词的搭配研究以及“反而”与“相反”“而且”的区别研究。第五章主要讲述个人反思,文章的结构思路与不足以及最后的个人展望。
【学位单位】：华中师范大学
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2018
【中图分类】：H195.3

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