柬埔寨暹粒CEFA学校汉字书写偏误研究

发布时间：2020-10-17 04:33

　　 汉字认读和书写是学习汉语与接触汉文化重要的一环。柬埔寨学生母语为音节文字,作为表义系统的汉字对他们来说就是学习汉语的一个大难题。柬埔寨的华文教育从上世纪开始萌芽,因为华裔华侨人口数的增加,汉语教育持续升温,这使得当地许多培训机构开始发展壮大。本文以柬埔寨暹粒当地三大语言培训机构之一的“CEFA国际学校”为例,通过搜集CEFA学校在校生期中、期末测试试卷中以及教材配套练习册中书写偏误的例字,对其进行定性定量的分类分析,并得出了学习者书写错误的原因。之后从学习者,教师和教材课程三方面原因进行分类阐述。最后针对这三个原因分别提出教学方法和对策,并由CEFA学校学生的具体情况引发对柬埔寨当地汉语教学发展方向的思考。笔者希望借此论文能够为柬埔寨本土汉字教学奉献一份力量。
【学位单位】：黑龙江大学
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2018
【中图分类】：H195
【文章目录】：
中文摘要
Abstract
绪论
第一章 柬埔寨暹粒CEFA学校学生汉字书写偏误类型
    第一节 笔画方面的偏误
        一、笔画的增加
        二、笔画的减少
        三、笔画的替换和变形
    第二节 笔顺方面的偏误
        一、书写顺序的偏误
        二、书写笔形的偏误
    第三节 部件方面的偏误
        一、部件的缺失
        二、部件的替换
    第四节 整字发生替换的偏误
        一、音近字替换
        二、形近字替换
第二章 柬埔寨暹粒CEFA学校学生汉字偏误的原因
    第一节 学生因素
        一、学生母语对汉字书写的负迁移
        二、学生对目的语掌握不到位
        三、学生的情感态度
        四、学生学习策略不当
    第二节 教师因素
        一、口语和书面输出分配不当
        二、不重视汉字理据教学
        三、未将文化教学融入汉字教学
    第三节 其他客观因素
        一、课程设置不当
        二、教材编排不当
第三章 针对该校学生汉字书写偏误的教学方法
    第一节 对比法教学的应用
        一、重视笔顺教学,注重汉柬文字对比
        二、以部件为中心,注重字与字的对比
    第二节 注重汉字的理据性
        一、依靠形符释义,依靠声符记音
        二、对偏旁部首进行归纳复习
    第三节 增加汉字讲解的趣味性
        一、将文化教学融入汉字教学
        二、适当进行游戏教学,激发学生兴趣
第四章 对于柬埔寨当地汉字教育发展的建议
    第一节 针对教师方面提出的建议
        一、不断丰富汉字本体知识,提高教师自身素质
        二、重视课堂中的汉字教学,注意笔顺的演示
        三、有效使用汉语练习册,机械练习和意义练习相结合
    第二节 针对学校课程设置提出的建议
        一、根据学生程度高低开设不同的汉字课程
        二、开设相关的书法课,培养学生的书写习惯
    第三节 针对教材运用提出的建议
        一、笔画教学编排注意由简到繁,循序渐进
        二、注意增加形声字部件归类组词的练习
        三、加强错字别字和正确字之间的对比
结语
参考文献
附录
致谢

【参考文献】

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本文编号：2844276