《经理人汉语商务篇》编写原则分析
发布时间：2021-02-15 10:37
在全球化贸易的态势下,中国与世界各国的商务往来日益频繁;学习商务汉语的留学生数量日益增加,而优质的商务汉语教材,无疑对商务汉语的教学具有重要意义。因此,笔者以商务汉语教材《经理人汉语商务篇》为例,对其编写理念与编写体例进行分析,并着重考察此教材的编写原则,旨在对今后商务汉语教材编写提供参考建议.具体而言,本论文共由五部分内容组成:第一章绪论部分,主要介绍选题意义、研究方法以及文献综述。第二章探讨对外汉语教材的编写原则,对对外汉语教材的编写理论,尤其是其编写原则进行全面梳理,突出商务汉语教材的编写原则,为后续论述做好理论铺垫。第三章介绍《经理人汉语商务篇》教材的基本框架,教材编写思路与编写体例。第四章是本论文的重点,主要是依据商务汉语教材的编写原则,从实用性原则、文化性原则、交际性原则三方面对教材加以考察。具体而言,第一、在分析实用性原则时,从课文话题、课后练习、词汇分布、语法部分入手,考察其覆盖性与多样性,同时以《商务汉语考试大纲》为参照,分析教材话题选择与场景设置的实用性。此外,通过统计汉语教材的词汇及商务词汇分布,分析词汇的分布情况.最后,对语法项目的分布情况加以考察,认为语法项目...
【文章来源】：北京外国语大学北京市 211工程院校 教育部直属院校
【文章页数】：60 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
图４－?：！■第五单元练习题??增加的“连线”练＾１，足为了考察学习者对办公用品的用途，而设置连线题，／／便学??
ｃｈｉｅｖｅｒｎｅｎ丨），它必須?１００％．真实吗？??第一个人把大学的成绩单（ｃｈ６ｎｇｊ］ｄ６ｎ，ｓｃｈｏｏｌ?ｒｅｐｏｒｔ）作了修改，把??７０分的成绩改成８０多分，又把其他８０多分的成绩改成９０分３??第二个人在找新工作时介绍说他过去每个月的工资是５０００元，但他过??去的工资实际上只有４０００元。??第三个人在８年前用９个月的时间去国外旅游，为了不让别人觉得她??不努力工作，她在简历里写道，在那段时间她去做“独立咨询（ｚｉｘｉｉｎ，??ｃｏｎｓｕｌｔ）工作’’?了。??图４－?２■第一单元商务话题讨论??最后？个练习是商务话题讨论，该练习为开放式练习，就“自造简历”的现象展??开讨论，由对现象的认识到学习者对这一现象的看法展开讨论。由于本练习没有给出??提小语，对干学习者具有很大的挑战，而且在讨论中锻炼学习者组词成句的表达能力。??敁甫要的圮山“自造简历”延伸到学习者个人对诚信的讨论，不仅展开了真实的商务??交呩活动，而且也促进了中国商务文化——诚信的传播，促进了学习者对屮外文化的??删解。总之，商务实践练习的编排也具有Ｍ次性，该教材练：＾的设Ｍ能够引Ｖ学．中．巩??Ｎ所学知识，提升跨文化商务交际能力，具有很强的实用性。??综上所述，题型的多样可以从不同角度对所学知识进行多方位的考察，而题型分??布的层次循序渐进，题型按照由易到难的顺序分布，则可以帮助学习者循序渐进地掌??握所学知识，激发学ｄ者的学习热情，提高学习者的商务汉语水平。??４．１．２课文的实用性分析??话题足教１」学关注的重点，因此课文话题的实用性丨分朮要，迪过选収现实生活??中的商务话题，可以让学习者接触到真实的语言材料，同时提高学习者的商
有儿！丨人？您的孩子怎么杆？?３．最近两年，贵公司的发展速度很快吧？?１??丨５．您会说汉语吗？?４．贵公司在中国有没有新的发展计划？??＾?６．您来北＊忭ｆｒ：什么地方？?５．在贵国是否能见到很多中国的商品？??７．您觉得中闰（北京）怎么样？?６．贵国消费者喜坎什么样的中国商品？??８．您苒欢吃屮国菜吗？您最喜欢的中国；７．最近贵国的经济恢复得怎么样了？??菜是……?８．贵国的城市交通情况怎么样？堵车吗？?ｉ??９．您的业余爱好是什么？??１０．您一?ｔ月挣多少钱？??图４－?９第三单元商务话题讨论??从教材的练习中，我们可以看出中德关于隐私文化的差异。在商务交际时，要丨：??动／解对方的商务文化，避免涉及客户的隐私Ｈ题。教衬就这个Ｎ题从两个力Ｉ丨｜丨进ｆｊ??考察，即个人信息和对方公司和国家的信息。德国人非常注重个人隐私。年龄、婚恋??状态、个人婚姻情况、家人ｍ息、家庭地址厲于个人隐私。人们＋能随意ｈ及他人的??Ｉ：资收人、政治信仰、家庭状况、健康情况和宗教信仰，１Ｈ在屮国人初次相遇时往社??会问及私人信息，如“您来自什么地方”、“您结婚了吗？”等，这些问题在中国人看??来并不足冒犯他人隐私，相反通过询问对方这些问题，｜〇■以表示对对方的关心，这足??种拉近彼此距离的行为。相反，在德国人看来，这些问题位犯了个人隐私，令人＋??悦。??这种截然不同的反应，实质上反映出了中德隐私文化背的深ｆｃ！文化。在西方ＮＩ??家，人们崇尚个人主义，他们个人的权利必须得到维护，而且认为人人平等，个人权??３４??
【参考文献】：
期刊论文
[1]商务汉语教材选词率及核心词表研究[J]. 安娜,史中琦. 语言文字应用. 2012(02)
[2]理念的高远与细节的真实——从《新编剑桥商务英语学生用书》看商务汉语教材的练习编写[J]. 徐素萍. 江苏外语教学研究. 2011(01)
[3]商务汉语教材与教学探析[J]. 姜国权. 时代文学(下半月). 2009(07)
[4]商务汉语教材的范围、内容和开放式架构设计[J]. 关道雄. 国际汉语教学动态与研究. 2006(02)
[5]新一代商务汉语教材建设的初步构想[J]. 张永昱. 东北财经大学学报. 2004(04)
[6]关于“商务汉语”课程、教学和教材的设想[J]. 袁建民. 云南师范大学学报. 2004(02)
[7]商务汉语教材编写初探[J]. 杨东升. 辽宁工学院学报(社会科学版). 2003(01)
[8]视听说对外汉语教材编制初探——《国际商务汉语》的总体构想与编制原则[J]. 李忆民. 汉语学习. 1999(01)
[9]编写对外汉语教材的心理学思考[J]. 邓恩明. 语言文字应用. 1998(02)
[10]新一代对外汉语教材的展望——再谈汉语教材的编写原则[J]. 刘珣. 世界汉语教学. 1994(01)
硕士论文
[1]商务汉语教材任务型练习研究[D]. 刘静.北京外国语大学 2014
[2]《体验汉语商务篇》与《经理人汉语商务篇》的比较研究[D]. 闫思思.苏州大学 2014
[3]《经理人汉语商务篇》与《新编剑桥商务英语高级》的比较研究[D]. 王婧瑜.上海外国语大学 2013
[4]商务汉语文化教学研究[D]. 贾兆秋.辽宁大学 2013
[5]六部商务汉语教材的比较研究[D]. 王娟.暨南大学 2013
[6]《商务汉语》系列教材和《经理人汉语》系列教材比较研究[D]. 张昆.东北师范大学 2012
[7]《经理人汉语》与《商务汉语综合教程》的比较研究[D]. 余欢.华中师范大学 2012
[8]两部商务汉语教材的比较研究[D]. 刘芳宏.中山大学 2010
[9]《经贸洽谈ABC》与《商务汉语》比较研究[D]. 刘晓岚.四川大学 2007
[10]《国际商务汉语教程》与《国际商务汉语》的比较[D]. 何蓓蓓.华中科技大学 2006
本文编号：3034687
【文章来源】：北京外国语大学北京市 211工程院校 教育部直属院校
【文章页数】：60 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
图４－?：！■第五单元练习题??增加的“连线”练＾１，足为了考察学习者对办公用品的用途，而设置连线题，／／便学??
ｃｈｉｅｖｅｒｎｅｎ丨），它必須?１００％．真实吗？??第一个人把大学的成绩单（ｃｈ６ｎｇｊ］ｄ６ｎ，ｓｃｈｏｏｌ?ｒｅｐｏｒｔ）作了修改，把??７０分的成绩改成８０多分，又把其他８０多分的成绩改成９０分３??第二个人在找新工作时介绍说他过去每个月的工资是５０００元，但他过??去的工资实际上只有４０００元。??第三个人在８年前用９个月的时间去国外旅游，为了不让别人觉得她??不努力工作，她在简历里写道，在那段时间她去做“独立咨询（ｚｉｘｉｉｎ，??ｃｏｎｓｕｌｔ）工作’’?了。??图４－?２■第一单元商务话题讨论??最后？个练习是商务话题讨论，该练习为开放式练习，就“自造简历”的现象展??开讨论，由对现象的认识到学习者对这一现象的看法展开讨论。由于本练习没有给出??提小语，对干学习者具有很大的挑战，而且在讨论中锻炼学习者组词成句的表达能力。??敁甫要的圮山“自造简历”延伸到学习者个人对诚信的讨论，不仅展开了真实的商务??交呩活动，而且也促进了中国商务文化——诚信的传播，促进了学习者对屮外文化的??删解。总之，商务实践练习的编排也具有Ｍ次性，该教材练：＾的设Ｍ能够引Ｖ学．中．巩??Ｎ所学知识，提升跨文化商务交际能力，具有很强的实用性。??综上所述，题型的多样可以从不同角度对所学知识进行多方位的考察，而题型分??布的层次循序渐进，题型按照由易到难的顺序分布，则可以帮助学习者循序渐进地掌??握所学知识，激发学ｄ者的学习热情，提高学习者的商务汉语水平。??４．１．２课文的实用性分析??话题足教１」学关注的重点，因此课文话题的实用性丨分朮要，迪过选収现实生活??中的商务话题，可以让学习者接触到真实的语言材料，同时提高学习者的商
有儿！丨人？您的孩子怎么杆？?３．最近两年，贵公司的发展速度很快吧？?１??丨５．您会说汉语吗？?４．贵公司在中国有没有新的发展计划？??＾?６．您来北＊忭ｆｒ：什么地方？?５．在贵国是否能见到很多中国的商品？??７．您觉得中闰（北京）怎么样？?６．贵国消费者喜坎什么样的中国商品？??８．您苒欢吃屮国菜吗？您最喜欢的中国；７．最近贵国的经济恢复得怎么样了？??菜是……?８．贵国的城市交通情况怎么样？堵车吗？?ｉ??９．您的业余爱好是什么？??１０．您一?ｔ月挣多少钱？??图４－?９第三单元商务话题讨论??从教材的练习中，我们可以看出中德关于隐私文化的差异。在商务交际时，要丨：??动／解对方的商务文化，避免涉及客户的隐私Ｈ题。教衬就这个Ｎ题从两个力Ｉ丨｜丨进ｆｊ??考察，即个人信息和对方公司和国家的信息。德国人非常注重个人隐私。年龄、婚恋??状态、个人婚姻情况、家人ｍ息、家庭地址厲于个人隐私。人们＋能随意ｈ及他人的??Ｉ：资收人、政治信仰、家庭状况、健康情况和宗教信仰，１Ｈ在屮国人初次相遇时往社??会问及私人信息，如“您来自什么地方”、“您结婚了吗？”等，这些问题在中国人看??来并不足冒犯他人隐私，相反通过询问对方这些问题，｜〇■以表示对对方的关心，这足??种拉近彼此距离的行为。相反，在德国人看来，这些问题位犯了个人隐私，令人＋??悦。??这种截然不同的反应，实质上反映出了中德隐私文化背的深ｆｃ！文化。在西方ＮＩ??家，人们崇尚个人主义，他们个人的权利必须得到维护，而且认为人人平等，个人权??３４??
【参考文献】：
期刊论文
[1]商务汉语教材选词率及核心词表研究[J]. 安娜,史中琦. 语言文字应用. 2012(02)
[2]理念的高远与细节的真实——从《新编剑桥商务英语学生用书》看商务汉语教材的练习编写[J]. 徐素萍. 江苏外语教学研究. 2011(01)
[3]商务汉语教材与教学探析[J]. 姜国权. 时代文学(下半月). 2009(07)
[4]商务汉语教材的范围、内容和开放式架构设计[J]. 关道雄. 国际汉语教学动态与研究. 2006(02)
[5]新一代商务汉语教材建设的初步构想[J]. 张永昱. 东北财经大学学报. 2004(04)
[6]关于“商务汉语”课程、教学和教材的设想[J]. 袁建民. 云南师范大学学报. 2004(02)
[7]商务汉语教材编写初探[J]. 杨东升. 辽宁工学院学报(社会科学版). 2003(01)
[8]视听说对外汉语教材编制初探——《国际商务汉语》的总体构想与编制原则[J]. 李忆民. 汉语学习. 1999(01)
[9]编写对外汉语教材的心理学思考[J]. 邓恩明. 语言文字应用. 1998(02)
[10]新一代对外汉语教材的展望——再谈汉语教材的编写原则[J]. 刘珣. 世界汉语教学. 1994(01)
硕士论文
[1]商务汉语教材任务型练习研究[D]. 刘静.北京外国语大学 2014
[2]《体验汉语商务篇》与《经理人汉语商务篇》的比较研究[D]. 闫思思.苏州大学 2014
[3]《经理人汉语商务篇》与《新编剑桥商务英语高级》的比较研究[D]. 王婧瑜.上海外国语大学 2013
[4]商务汉语文化教学研究[D]. 贾兆秋.辽宁大学 2013
[5]六部商务汉语教材的比较研究[D]. 王娟.暨南大学 2013
[6]《商务汉语》系列教材和《经理人汉语》系列教材比较研究[D]. 张昆.东北师范大学 2012
[7]《经理人汉语》与《商务汉语综合教程》的比较研究[D]. 余欢.华中师范大学 2012
[8]两部商务汉语教材的比较研究[D]. 刘芳宏.中山大学 2010
[9]《经贸洽谈ABC》与《商务汉语》比较研究[D]. 刘晓岚.四川大学 2007
[10]《国际商务汉语教程》与《国际商务汉语》的比较[D]. 何蓓蓓.华中科技大学 2006
本文编号：3034687
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