现代汉语多义词“老”的习得考察

发布时间：2021-02-21 23:50

　　在现代汉语中多义多功能词很多,“老”是普遍使用又比较有特色的一个多义多功能词,也是二语习得者的重难点词。“老”的语义比较丰富,词性较多,用法也较为广泛。多义词在对外汉语教学中是一项重点教学内容,同时也是教师教学和留学生习得的难点,二语习得者在使用多义多功能词“老”的过程中很容易造成偏误。本文在前人的研究基础上,以现代汉语“老”为研究对象,本体部分具体研究了“老”的词性以及它们的用法,包括“老”的句法功能,“老”在语料库中的输出率对比分析,通过对北京语言大学语料库中留学生习得“老”的偏误情况进行归纳分析,并结合调查问卷考察了本校留学生习得“老”的使用偏误情况,提出了有针对性地教学建议,以期对对外汉语教学有一定的启发意义。文章共分为五章内容,第一章为引言部分,概括了前人的研究成果及本文的研究内容、方法,阐述了语料来源及创新点,主体共分为四部分:第一部分,本文结合《现代汉语词典》《现代汉语八百词》等工具书,对“老”的语义进行了系统的梳理与分析,对现代汉语“老”的多个义项之间的引申关系作了阐述,并研究了现代汉语多义多功能词“老”的词性及“老”的句法功能,从词性的角度分析了“老”的多义多功能性。... 

【文章来源】：河北大学河北省

【文章页数】：71 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
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第一章 引言
    1.1 研究综述
        1.1.1 现代汉语“老”的义项及引申关系
        1.1.2 现代汉语“老”与同义词的辨析
        1.1.3 现代汉语“老”的教学研究现状
        1.1.4 现代汉语“老”在方言中的相关研究
    1.2 研究内容及方法
        1.2.1 研究内容
        1.2.2 研究方法
    1.3 语料来源
    1.4 创新之处
第二章 现代汉语“老”的词性和用法
    2.1 “老”的义项分类
    2.2 “老”的意义引申关系
        2.2.1 “老”的本义与引申义的定义
        2.2.2 “老”的本义与引申义的关系
    2.3 “老”的语法功能
        2.3.1 “老”作为构词词根语素
        2.3.2 “老”作为构词词缀语素
        2.3.3 “老”作为形容词
        2.3.4 “老”作为副词
        2.3.5 “老”作为名词
        2.3.6 “老”作为动词
第三章 “老”的输出率对比
    3.1 “老”的输出率总体对比
        3.1.1 CCL和 HSK语料库中“老”的输出情况及统计分析
        3.1.2 两个语料库“老”的输出率总体对比分析
    3.2 形容词“老”的分义项输出率考察
        3.2.1 形容词“老”的8 个义项
        3.2.2 CCL语料库中形容词“老”的分义项输出率
        3.2.3 HSK语料库中形容词“老”的分义项输出率
        3.2.4 两个语料库形容词“老”的分义项输出率对比
    3.3 副词“老”的分义项输出率考察
        3.3.1 副词“老”的3 个义项
        3.3.2 CCL语料库中副词“老”的分义项输出率
        3.3.3 HSK语料库中副词“老”的分义项输出率
        3.3.4 两个语料库副词“老”的分义项输出率对比
    3.4 名词“老”的分义项输出率考察
        3.4.1 名词“老”的3 个义项
        3.4.2 CCL语料库中名词“老”的分义项输出率
        3.4.3 HSK语料库中名词“老”的分义项输出率
        3.4.4 两个语料库名词“老”的分义项输出率对比
    3.5 词缀“老”的分义项输出率考察
        3.5.1 词缀“老”的4 个义项
        3.5.2 CCL语料库中词缀“老”的分义项输出率
        3.5.3 HSK语料库中词缀“老”的分义项输出率
        3.5.4 两个语料库词缀“老”的分义项输出率对比
第四章 “老”的偏误分析
    4.1 HSK语料库中“老”的偏误类型
        4.1.1 语形偏误
        4.1.2 语义偏误
        4.1.3 语法偏误
        4.1.4 语用偏误
        4.1.5 小结
    4.2 初级留学生调查问卷中“老”的偏误类型
        4.2.1 调查问卷的设计
        4.2.2 语义偏误
        4.2.3 语法偏误
        4.2.4 小结
    4.3 偏误率对比分析
        4.3.1 语义偏误率对比分析
        4.3.2 语法偏误率对比分析
        4.3.3 小结
    4.4 中高级留学生调查问卷分析
        4.4.1 调查结果
        4.4.2 讨论分析
        4.4.3 偏误原因
第五章 “老”的习得建议
    5.1 语形偏误教学建议
        5.1.1 教师教学方面
        5.1.2 留学生习得方面
        5.1.3 教材编写方面
    5.2 语义偏误教学建议
        5.2.1 教师教学方面
        5.2.2 留学生习得方面
        5.2.3 教材编写方面
    5.3 语法偏误教学建议
        5.3.1 教师教学方面
        5.3.2 留学生习得方面
        5.3.3 教材编写方面
    5.4 语用偏误教学建议
        5.4.1 教师教学方面
        5.4.2 留学生习得方面
        5.4.3 教材编写方面
结语
参考文献
附录
    客观调查问卷
    主观调查问卷
致谢



本文编号：3045106