高校兼职对外汉语教师培养模式新探——以上海工程技术大学为例

发布时间：2021-03-02 06:23

　　为了缓解兼职对外汉语教师招聘和管理上的困难,提高兼职教师教学能力,上海工程技术大学探索了由储备教师培训、职前强化培训和实习教师培训三个培训阶段组成的兼职对外汉语教师培养模式。本文对该培养模式进行了详细的描述,并对该模式进行反思,提出改进方案。 

【文章来源】：汉字文化. 2020,(16)

【文章页数】：3 页

【部分图文】：

兼职对外汉语教师培养三个阶段

第一,利用现成的幕课资源和录制大学特色的教学资源,进行线上和线下结合教学,让储备教师在家里完成培训讲座的学习,这样到大学以后就有更多的时间专注于教学实践。第二,根据不同阶段教师的特点和需求制定学习计划,并组成小组,配备资深教师作为组长,指导教师在规定时间内完成学习,并应用于教学实践当中。这些学习要求纳入教师考核当中。

【参考文献】：
期刊论文
[1]对外汉语兼职教师培训模式新探[J]. 付继伟.  云南师范大学学报. 2006(05)
[2]关于汉语教师培训的几个问题[J]. 刘珣.  世界汉语教学. 1996(02)

硕士论文
[1]新手对外汉语教师培训的调研与实践[D]. 纪嘉琦.北京外国语大学 2014



本文编号：3058780