《跟我学汉语》（1-4册）生词复现率研究
发布时间：2021-04-29 03:32
随着海外汉语教学事业的不断发展,全球学习汉语的人也越来越多,而研究海外中小学汉语教材词汇的文章却寥寥无几,特别是在生词的复现率方面缺乏对教材的系统分析和描述。因此本文选取了一套专门为海外中学生编写的汉语教材--《跟我学汉语》（1-4册）进行研究。我们先描述了该套教材生词的总体情况,包括生词总量、单课生词量和生词难度等级,考察其是否符合海外中小学汉语教学的词汇要求;然后统计了各册生词在本册及其他几册教材中的平均复现率、每册生词的复现层级分布、复现次数最多的生词情况和复现次数为一的生词情况,以此考察整套教材中生词的总体复现情况是否科学,是否能够帮助学生习得生词;接着,分别统计了生词在课文中的复现率、复现间隔以及在机械性练习、理解性练习、交际性练习中的复现率,分析了第三、四册生词在课文中复现率低和各册生词在以上三类练习中复现率低的原因,同时考察了生词在课文中的编排是否符合记忆规律,在练习中的编排是否符合初级阶段汉语学习者的特点。得出如下结论:一、生词总量比较合理,符合海外中学汉语教学词汇量需求,单课生词量也比较合理但分布不均,起伏过大。二、整套教材中生词的难度等级只有第一册都把控得较好,其余...
【文章来源】：上海外国语大学上海市 211工程院校 教育部直属院校
【文章页数】：89 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
致谢
摘要
Abstract
第一章 绪论
1.1 选题缘由与意义
1.2 研究对象与内容
1.3 研究方法
1.4 研究综述
1.4.1 关于生词输入频率与词汇习得的研究现状
1.4.2 关于汉语教材词汇复现率的研究现状
1.4.3 关于《跟我学汉语》的研究现状
1.5 理论基础
1.5.1 克拉申输入假说理论
1.5.2 输入频率理论
1.5.3 记忆与遗忘理论
第二章 《跟我学汉语》词汇量及词汇等级分布
2.1 《跟我学汉语》(1-4册)生词总量
2.2 《跟我学汉语》(1-4册)各册单课生词量
2.3 《跟我学汉语》(1-4册)词汇等级分布
第三章 《跟我学汉语》生词复现统计分析
3.1 生词复现总体情况
3.1.1 统计原则
3.1.2 各册生词平均复现率
3.1.3 各册生词复现次数在各复现区间的分布情况
3.1.4 复现次数大于六次的情况
3.1.5 每册复现次数最多的生词情况
3.1.6 每册复现次数为一的生词情况
3.2 生词在课文中的复现情况
3.2.1 生词在课文中的复现率
3.2.2 生词在课文中的复现间隔
3.3 《跟我学汉语》(1-4 册)生词在课堂练习中的复现情况
3.3.1 《跟我学汉语》(1-4 册)的课堂练习分类标准
3.3.2 生词在各类练习中的复现率
第四章 调查小结与建议
4.1 《跟我学汉语》(1-4 册)生词复现率调查小结
4.2 海外中学汉语教材生词复现编写建议
4.3 教学建议
第五章 结语
参考文献
附录一：四册生词复现情况表
【参考文献】：
期刊论文
[1]《博雅汉语》初级阶段教材词汇重现率研究[J]. 耿直. 国际汉语教育(中英文). 2017(04)
[2]复现率对汉语二语者多维词汇知识学习的影响[J]. 洪炜,杨静. 解放军外国语学院学报. 2017(06)
[3]中学对外汉语教学词汇的宏观控制与呈现方式[J]. 姜蕾. 海外华文教育. 2017(09)
[4]语义透明度、语境强度及词汇复现频率对汉语二语词汇习得的影响[J]. 洪炜,冯聪,郑在佑. 现代外语. 2017(04)
[5]汉语动词复现中时与空的互动研究[J]. 马书东,梁君英. 外语教学与研究. 2016(02)
[6]初级汉语教材练习题中词汇的复现与扩展问题研究——以《新实用汉语课本1》为例[J]. 谭晓平,杨丽姣. 云南师范大学学报(对外汉语教学与研究版). 2015(01)
[7]初级汉语综合课教材词汇的频率与复现[J]. 王玉响,刘娅莉. 华文教学与研究. 2013(04)
[8]复现教学在国际汉语词汇教学中的意义[J]. 冯凌宇. 民族教育研究. 2012(05)
[9]克拉申“输入假说”理论在对外汉语教学中的应用[J]. 朱伟娟. 湖北社会科学. 2012(06)
[10]《第二语言研究中的数据收集方法》介绍[J]. 马广惠. 中国外语教育. 2011(03)
硕士论文
[1]《实用医学汉语·语言篇》生词复现率的调查及研究[D]. 胡俊.西安外国语大学 2017
[2]中级汉语综合课教材中同现词语复现状况对比研究[D]. 朱慧茹.安徽大学 2017
[3]初级汉语综合课生词复现率对中亚留学生词汇学习影响的研究[D]. 祁振英.新疆大学 2015
[4]《医学汉语—实习篇》生词复现率调查研究[D]. 韦迪.广西大学 2015
[5]《跟我学汉语》和《快乐汉语》对比研究[D]. 田径.苏州大学 2014
[6]《新实用汉语课本》（初级1-4册）生词重现调查报告[D]. 熊熙瑶.重庆师范大学 2013
[7]《体验汉语》生词复现率对泰国学生词汇习得影响的研究[D]. 张宇.山东师范大学 2013
[8]重现与对外汉语初级阶段词汇教学[D]. 吴英.暨南大学 2012
[9]《快乐汉语》教材的词汇研究[D]. 曾小芬.暨南大学 2012
[10]教材中词汇复现率对学生词汇习得影响的研究[D]. 张季伟.南京师范大学 2011
本文编号：3166752
【文章来源】：上海外国语大学上海市 211工程院校 教育部直属院校
【文章页数】：89 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
致谢
摘要
Abstract
第一章 绪论
1.1 选题缘由与意义
1.2 研究对象与内容
1.3 研究方法
1.4 研究综述
1.4.1 关于生词输入频率与词汇习得的研究现状
1.4.2 关于汉语教材词汇复现率的研究现状
1.4.3 关于《跟我学汉语》的研究现状
1.5 理论基础
1.5.1 克拉申输入假说理论
1.5.2 输入频率理论
1.5.3 记忆与遗忘理论
第二章 《跟我学汉语》词汇量及词汇等级分布
2.1 《跟我学汉语》(1-4册)生词总量
2.2 《跟我学汉语》(1-4册)各册单课生词量
2.3 《跟我学汉语》(1-4册)词汇等级分布
第三章 《跟我学汉语》生词复现统计分析
3.1 生词复现总体情况
3.1.1 统计原则
3.1.2 各册生词平均复现率
3.1.3 各册生词复现次数在各复现区间的分布情况
3.1.4 复现次数大于六次的情况
3.1.5 每册复现次数最多的生词情况
3.1.6 每册复现次数为一的生词情况
3.2 生词在课文中的复现情况
3.2.1 生词在课文中的复现率
3.2.2 生词在课文中的复现间隔
3.3 《跟我学汉语》(1-4 册)生词在课堂练习中的复现情况
3.3.1 《跟我学汉语》(1-4 册)的课堂练习分类标准
3.3.2 生词在各类练习中的复现率
第四章 调查小结与建议
4.1 《跟我学汉语》(1-4 册)生词复现率调查小结
4.2 海外中学汉语教材生词复现编写建议
4.3 教学建议
第五章 结语
参考文献
附录一：四册生词复现情况表
【参考文献】：
期刊论文
[1]《博雅汉语》初级阶段教材词汇重现率研究[J]. 耿直. 国际汉语教育(中英文). 2017(04)
[2]复现率对汉语二语者多维词汇知识学习的影响[J]. 洪炜,杨静. 解放军外国语学院学报. 2017(06)
[3]中学对外汉语教学词汇的宏观控制与呈现方式[J]. 姜蕾. 海外华文教育. 2017(09)
[4]语义透明度、语境强度及词汇复现频率对汉语二语词汇习得的影响[J]. 洪炜,冯聪,郑在佑. 现代外语. 2017(04)
[5]汉语动词复现中时与空的互动研究[J]. 马书东,梁君英. 外语教学与研究. 2016(02)
[6]初级汉语教材练习题中词汇的复现与扩展问题研究——以《新实用汉语课本1》为例[J]. 谭晓平,杨丽姣. 云南师范大学学报(对外汉语教学与研究版). 2015(01)
[7]初级汉语综合课教材词汇的频率与复现[J]. 王玉响,刘娅莉. 华文教学与研究. 2013(04)
[8]复现教学在国际汉语词汇教学中的意义[J]. 冯凌宇. 民族教育研究. 2012(05)
[9]克拉申“输入假说”理论在对外汉语教学中的应用[J]. 朱伟娟. 湖北社会科学. 2012(06)
[10]《第二语言研究中的数据收集方法》介绍[J]. 马广惠. 中国外语教育. 2011(03)
硕士论文
[1]《实用医学汉语·语言篇》生词复现率的调查及研究[D]. 胡俊.西安外国语大学 2017
[2]中级汉语综合课教材中同现词语复现状况对比研究[D]. 朱慧茹.安徽大学 2017
[3]初级汉语综合课生词复现率对中亚留学生词汇学习影响的研究[D]. 祁振英.新疆大学 2015
[4]《医学汉语—实习篇》生词复现率调查研究[D]. 韦迪.广西大学 2015
[5]《跟我学汉语》和《快乐汉语》对比研究[D]. 田径.苏州大学 2014
[6]《新实用汉语课本》（初级1-4册）生词重现调查报告[D]. 熊熙瑶.重庆师范大学 2013
[7]《体验汉语》生词复现率对泰国学生词汇习得影响的研究[D]. 张宇.山东师范大学 2013
[8]重现与对外汉语初级阶段词汇教学[D]. 吴英.暨南大学 2012
[9]《快乐汉语》教材的词汇研究[D]. 曾小芬.暨南大学 2012
[10]教材中词汇复现率对学生词汇习得影响的研究[D]. 张季伟.南京师范大学 2011
本文编号：3166752
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