“还行”、“凑合”、“一般”的特点及教学策略研究

发布时间：2021-05-08 07:22

　　“还行”、“凑合”、“一般”三者用于对事物及情况进行评述时都含有将就和勉强的意思,在日常对话及教学过程中,学习者会产生偏误甚至混淆。所以分别从语义、语法、语用三方面对三者进行深入研究,并总结得出教学建议,希望研究成果为教学工作提供参考。全文划分为五章,第一章是绪论,阐述了选文动机,本文的研究对象,在研究过程中使用的方法,前人的研究概述,以及本文写作的意义。第二章从语义角度对“还行”、“凑合”、“一般”进行辨析,找出相同之处和差异所在,在此基础上确定三者的语义特征。第三章从语法角度进行讨论,具体讨论了“还行”、“凑合”、“一般”与副词共现的情况,在句中的位置,以及有无重叠等语法问题。第四章从语用角度进行讨论,分别讨论了三者的语用动机以及在交际过程中的表达功能。第五章讨论三者在对外汉语教学工作中的应用,并给出教学建议。 

【文章来源】：吉林大学吉林省 211工程院校 985工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：58 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
第1章 绪论
    1.1 选题缘由
    1.2 研究对象
    1.3 研究概况
    1.4 研究方法
    1.5 研究意义
第2章 “还行”、“凑合”、“一般”的语义特征
    2.1 “还行”、“凑合”、“一般”的语义特征
    2.2 “还行、凑合、一般”的语义特征对比
    本章小结
第3章 “还行”、“凑合”、“一般”的句法特征
    3.1 “还行”、“凑合”、“一般”的句法功能
    3.2 “还行”、“凑合”、“一般”和副词的共现情况
    3.3 “还行”、“凑合”、“一般”的重叠式
    本章小结
第4章 “还行”、“凑合”、“一般”语用功能分析
    4.1 “还行”、“凑合”、“一般”在交际过程中的语用动机
    4.2 “还行”、“凑合”、“一般”的语用作用
    4.3 “还行”、“凑合”、“一般”的表达功能
    本章小结
第5章 “还行”、“凑合”、“一般”的教学策略
    5.1 “还行”、“凑合”、“一般”的教学内容及教学设计
    5.2 针对“还行”、“凑合”、“一般”进行教学的注意事项
    本章小结
结语
参考文献
致谢



本文编号：3174922