对外汉语初级阶段教师非言语行为研究
发布时间：2021-06-06 22:35
非言语行为不仅在人们的日常生活和交际中有着不可忽视的作用,在对外汉语教学中同样有很重要的作用。随着对外汉语教育事业的不断发展,越来越多的学者开始关注并且探索对外汉语教师在课堂上使用的非言语行为,研究的广度和深度也在不断深化。本文主要采用了问卷调查和课堂观察的研究方法,对对外汉语初级阶段教师非言语行为的使用情况进行了深入、系统的调查和分析,以初级对外汉语课堂中教师使用的非言语行为为研究对象,从教师和学生两个方面探讨二者对教师课堂非言语行为的认知。通过调查我们发现,教师和学生对课堂上教师的非言语行为均持有肯定的态度,但是二者之间在关注点上有一些差异。同时,教师在课堂非言语行为的使用上也存在着规范性及把控能力欠缺等方面的问题,分析出现这些问题的原因可能是师生之间存在文化差异、教师对课堂非言语行为的重视度不够、教师缺少培训等原因,因此本文提出了完善教师使用非言语行为的评价准则、对教师进行系统的培训、推进教师非言语行为的量化研究等建议。希望本文能够对对外汉语教师课堂非言语行为的研究提供一些参考依据,同时也能为建立和完善规范的、系统的对外汉语教师课堂非言语行为培训体系拓展思路,起到一定的助推作用。
【文章来源】：哈尔滨师范大学黑龙江省
【文章页数】：65 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
教师对课堂非言语行为的关注点从图4-1中可以直观地看到，调查对象对自身非言语行为的关注有比较明显的
第四章初级对外汉语课堂教师非言语行为调查结果统计与分析-23-（23）您觉得教师运用哪些非言语行为会对课程内容的讲解起到辅助作用？图4-2教师对非言语行为在辅助课堂方面的看法在结合运用非言语行为来对课程内容进行讲解时，调查数据显示关注度在使用手势、头部动作以及其他肢体语言、语调、语气以及语间停顿等的变化和与学生之间眼神、目光的交流三个方面的比率都超过了70％，说明这些是教师在课堂上非常关注的、使用频率较高的一些非言语行为；选择通过改变师生之间距离来辅助课堂讲解的比例接近50％，也比较高；相对来说，认为改变服饰和妆容就可以对自己的教学起到帮助的教师比率比较低，只有不到四成，关注度不如另外几方面那么高，这也可以从一定程度上说明体态语和副语言在教师的讲解过程中可以发挥比较大的作用，值得好好研究加以利用。（24）您觉得哪些非言语行为对您的组织教学来说可以起到积极作用？图4-3教师对非言语行为在组织教学方面的看法如图4-3显示，八成以上的人认为教师课堂上副语言行为的改变和师生之间目光的交流会促进自己的组织教学，超过70％的调查对象认为教师的一些明显的肢
第四章初级对外汉语课堂教师非言语行为调查结果统计与分析-23-（23）您觉得教师运用哪些非言语行为会对课程内容的讲解起到辅助作用？图4-2教师对非言语行为在辅助课堂方面的看法在结合运用非言语行为来对课程内容进行讲解时，调查数据显示关注度在使用手势、头部动作以及其他肢体语言、语调、语气以及语间停顿等的变化和与学生之间眼神、目光的交流三个方面的比率都超过了70％，说明这些是教师在课堂上非常关注的、使用频率较高的一些非言语行为；选择通过改变师生之间距离来辅助课堂讲解的比例接近50％，也比较高；相对来说，认为改变服饰和妆容就可以对自己的教学起到帮助的教师比率比较低，只有不到四成，关注度不如另外几方面那么高，这也可以从一定程度上说明体态语和副语言在教师的讲解过程中可以发挥比较大的作用，值得好好研究加以利用。（24）您觉得哪些非言语行为对您的组织教学来说可以起到积极作用？图4-3教师对非言语行为在组织教学方面的看法如图4-3显示，八成以上的人认为教师课堂上副语言行为的改变和师生之间目光的交流会促进自己的组织教学，超过70％的调查对象认为教师的一些明显的肢
【参考文献】：
期刊论文
[1]教师非言语行为对学生课堂投入影响的实证研究[J]. 杨秀秀. 教育测量与评价. 2018(09)
[2]中西文化视角下的非言语交际[J]. 唐一萌. 开封教育学院学报. 2018(07)
[3]教师亲切多模态话语对学生学习动机影响研究[J]. 林雯雯. 内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版). 2018(03)
[4]探究非语言行为在对外汉语教育中的作用[J]. 吴芸. 戏剧之家. 2017(01)
[5]“非言语行为”在对外汉语教学初级阶段中的作用[J]. 田永芳. 明日风尚. 2016(18)
[6]中国近20年教师非言语行为研究述评[J]. 杨柯,张灏,苏杰. 成都中医药大学学报(教育科学版). 2016(02)
[7]寓教于“行”:二语教师在修正性反馈中的非言语行为[J]. 王伟清,唐伟玲. 当代外语研究. 2015(01)
[8]对外汉语课堂教学中副语言的功能[J]. 王肖星. 中国教师. 2014(S1)
[9]普林斯顿大学优秀汉语教师非言语行为量化研究[J]. 亓华,陈振艳. 云南师范大学学报(对外汉语教学与研究版). 2014(02)
[10]浅谈对外汉语教学中的副语言教学——以体态语教学为例[J]. 吴龙伟. 长春教育学院学报. 2013(11)
硕士论文
[1]泰国初级汉语课堂教师非言语行为研究[D]. 骆瀚文.广西师范大学 2019
[2]外国留学生期望视角下对外汉语教师素质研究[D]. 陈园园.河南大学 2018
[3]初级汉语课堂非言语行为及其对师生亲疏关系的影响研究[D]. 叶晓敏.安徽大学 2018
[4]非语言交际行为在对外汉语教学中的应用[D]. 陈伟.福建师范大学 2017
[5]泰国汉语教学中的非语言交际研究[D]. 孙彤.哈尔滨师范大学 2017
[6]初级汉语课堂教师非言语行为研究[D]. 仲申妮.北京外国语大学 2016
[7]泰国汉语教学中的非言语行为调查研究[D]. 韩明霖.曲阜师范大学 2016
[8]对外汉语初级口语课中教师非言语行为的研究[D]. 王明月.湖南师范大学 2016
[9]对外汉语实习教师课堂体态语初探[D]. 苑玲玉.中央民族大学 2016
[10]非言语交际在泰国汉语教学中的应用研究[D]. 师云芳.西安外国语大学 2014
本文编号：3215275
【文章来源】：哈尔滨师范大学黑龙江省
【文章页数】：65 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
教师对课堂非言语行为的关注点从图4-1中可以直观地看到，调查对象对自身非言语行为的关注有比较明显的
第四章初级对外汉语课堂教师非言语行为调查结果统计与分析-23-（23）您觉得教师运用哪些非言语行为会对课程内容的讲解起到辅助作用？图4-2教师对非言语行为在辅助课堂方面的看法在结合运用非言语行为来对课程内容进行讲解时，调查数据显示关注度在使用手势、头部动作以及其他肢体语言、语调、语气以及语间停顿等的变化和与学生之间眼神、目光的交流三个方面的比率都超过了70％，说明这些是教师在课堂上非常关注的、使用频率较高的一些非言语行为；选择通过改变师生之间距离来辅助课堂讲解的比例接近50％，也比较高；相对来说，认为改变服饰和妆容就可以对自己的教学起到帮助的教师比率比较低，只有不到四成，关注度不如另外几方面那么高，这也可以从一定程度上说明体态语和副语言在教师的讲解过程中可以发挥比较大的作用，值得好好研究加以利用。（24）您觉得哪些非言语行为对您的组织教学来说可以起到积极作用？图4-3教师对非言语行为在组织教学方面的看法如图4-3显示，八成以上的人认为教师课堂上副语言行为的改变和师生之间目光的交流会促进自己的组织教学，超过70％的调查对象认为教师的一些明显的肢
第四章初级对外汉语课堂教师非言语行为调查结果统计与分析-23-（23）您觉得教师运用哪些非言语行为会对课程内容的讲解起到辅助作用？图4-2教师对非言语行为在辅助课堂方面的看法在结合运用非言语行为来对课程内容进行讲解时，调查数据显示关注度在使用手势、头部动作以及其他肢体语言、语调、语气以及语间停顿等的变化和与学生之间眼神、目光的交流三个方面的比率都超过了70％，说明这些是教师在课堂上非常关注的、使用频率较高的一些非言语行为；选择通过改变师生之间距离来辅助课堂讲解的比例接近50％，也比较高；相对来说，认为改变服饰和妆容就可以对自己的教学起到帮助的教师比率比较低，只有不到四成，关注度不如另外几方面那么高，这也可以从一定程度上说明体态语和副语言在教师的讲解过程中可以发挥比较大的作用，值得好好研究加以利用。（24）您觉得哪些非言语行为对您的组织教学来说可以起到积极作用？图4-3教师对非言语行为在组织教学方面的看法如图4-3显示，八成以上的人认为教师课堂上副语言行为的改变和师生之间目光的交流会促进自己的组织教学，超过70％的调查对象认为教师的一些明显的肢
【参考文献】：
期刊论文
[1]教师非言语行为对学生课堂投入影响的实证研究[J]. 杨秀秀. 教育测量与评价. 2018(09)
[2]中西文化视角下的非言语交际[J]. 唐一萌. 开封教育学院学报. 2018(07)
[3]教师亲切多模态话语对学生学习动机影响研究[J]. 林雯雯. 内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版). 2018(03)
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[5]“非言语行为”在对外汉语教学初级阶段中的作用[J]. 田永芳. 明日风尚. 2016(18)
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[8]对外汉语课堂教学中副语言的功能[J]. 王肖星. 中国教师. 2014(S1)
[9]普林斯顿大学优秀汉语教师非言语行为量化研究[J]. 亓华,陈振艳. 云南师范大学学报(对外汉语教学与研究版). 2014(02)
[10]浅谈对外汉语教学中的副语言教学——以体态语教学为例[J]. 吴龙伟. 长春教育学院学报. 2013(11)
硕士论文
[1]泰国初级汉语课堂教师非言语行为研究[D]. 骆瀚文.广西师范大学 2019
[2]外国留学生期望视角下对外汉语教师素质研究[D]. 陈园园.河南大学 2018
[3]初级汉语课堂非言语行为及其对师生亲疏关系的影响研究[D]. 叶晓敏.安徽大学 2018
[4]非语言交际行为在对外汉语教学中的应用[D]. 陈伟.福建师范大学 2017
[5]泰国汉语教学中的非语言交际研究[D]. 孙彤.哈尔滨师范大学 2017
[6]初级汉语课堂教师非言语行为研究[D]. 仲申妮.北京外国语大学 2016
[7]泰国汉语教学中的非言语行为调查研究[D]. 韩明霖.曲阜师范大学 2016
[8]对外汉语初级口语课中教师非言语行为的研究[D]. 王明月.湖南师范大学 2016
[9]对外汉语实习教师课堂体态语初探[D]. 苑玲玉.中央民族大学 2016
[10]非言语交际在泰国汉语教学中的应用研究[D]. 师云芳.西安外国语大学 2014
本文编号：3215275
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