泰国汉语教学改革政策背景下的第一届汉语培训营调查研究
发布时间：2021-06-09 23:17
随着汉语教学在泰国的不断开展,学习汉语的泰国学生逐年增加,泰国本土汉语师资的培养和培训成为一个重要的研究课题。为了进一步完善和提高泰国的汉语教学,泰国政府于2014年颁布实施了“汉语教学改革政策”,提出了一系列改革细则与措施,其中包括泰国本土汉语教师的培养与培训。本论文的研究对象为泰国实施“汉语教学改革政策”之后,于2017年举办的“泰国教育部基教委第一届汉语培训营”,该培训营专门面向泰国本土汉语教师,旨在提高泰国中小学本土汉语教师的教学水平与专业素养。通过对该培训营及其接受过培训的泰国本土汉语教师进行调查研究,一方面,在深入分析、总结的基础上,全面了解该培训的开展情况与效果;另一方面,通过收集受训教师的意见和建议,结合《国际汉语教师标准》（2015年,修订版）对汉语师资的具体标准和要求,分析该培训营存在的不足与问题,为泰国本土汉语教师的师资培训提出具体的发展策略和改善建议。论文对泰国“汉语教学改革政策”实施背景、泰国本土汉语师资培训背景进行了深入分析,总结和分析了已有本土师资培训存在的问题;从内容包括培训之前受训者的选拔,实施培训的机构与培训师,培训课程与内容,培训模式与方法和培训评...
【文章来源】：青岛大学山东省
【文章页数】：122 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
abstract
第一章 绪论
1.1 研究目的与意义
1.2 文献综述
1.2.1 对外汉语教师培训的研究
1.2.2 泰国本土汉语师资现状的研究
1.2.3 泰国本土汉语教师培训的研究
1.3 研究对象、方法及理论
1.3.1 研究对象
1.3.2 研究方法
1.3.3 理论基础
第二章 泰国“汉语教学改革政策”及本土汉语师资培训背景分析
2.1 泰国“汉语教学改革政策”实施背景分析
2.2 泰国本土汉语师资培训现状分析
第三章 “泰国教育部基教委第一届汉语培训营”的情况分析
3.1 受训教师选拔情况
3.2 培训机构与培训师分析
3.3 培训课程与内容分析
3.4 培训模式与方法分析
3.5 培训评估与考核分析
第四章 基于《国际汉语教师标准》的培训效果及问题分析
4.1 受训汉语教师问卷调查与分析
4.1.1 问卷设计与实施
4.1.2 调查结果分析
4.2 受训汉语教师个案研究与分析
4.2.1 个案展示
4.2.2 访谈分析
4.3 《国际汉语教师标准》与培训的达标度匹配分析
4.3.1 标准1汉语教学基础
4.3.2 标准2汉语教学方法
4.3.3 标准3教学组织与课堂管理
4.3.4 标准4中华文化与跨文化交际
4.3.5 标准5职业道德与专业发展
第五章 对泰国汉语教师培训的建议与对策
5.1 受训教师选拔方面
5.2 培训机构与培训师方面
5.3 培训课程与内容方面
5.4 培训模式与方法方面
5.5 培训评估与考核方面
结论
参考文献
附录一
附录二
附录三
附录四
附录五
附录六
附录七
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]泰国本土汉语教师培训现状及对策分析[J]. 赵燕华,韩明. 广西师范大学学报(哲学社会科学版). 2013(04)
[2]泰国中小学本土汉语教师短期培训研究[J]. 邱睿,张家政. 云南师范大学学报(对外汉语教学与研究版). 2013(02)
[3]对泰国清莱府汉语教学师资情况的调查与建议[J]. 吴春华. 现代语文(语言研究版). 2012(12)
[4]关于海外汉语教师培训的几点思考[J]. 郭风岚. 语言教学与研究. 2012(02)
[5]来华泰国中小学汉语师资培训情况调查[J]. 黄德永. 汉语国际传播研究. 2011(01)
[6]泰国汉语本土教师培训实证研究——以曼谷市教育局汉语教师培训为例[J]. 朱华,曾昭聪. 云南师范大学学报(对外汉语教学与研究版). 2010(03)
[7]泰中泰北公立中学汉语教师培训状况调查研究[J]. 陈青妮,骆小所. 云南师范大学学报(对外汉语教学与研究版). 2010(01)
[8]泰国促进汉语教学,提高国家竞争力战略规划[J]. 吴应辉,龙伟华,冯忠芳,潘素英. 国际汉语教育. 2009(01)
[9]浅谈泰国汉语教学现状及其对汉语教师的要求[J]. 林浩业. 湖北广播电视大学学报. 2007(11)
[10]关于对外汉语教师培训模式的思考与探索[J]. 董萃. 沈阳师范大学学报(社会科学版). 2006(03)
博士论文
[1]泰国中小学本土汉语教师发展的历时考察与标准研究[D]. 冯忠芳（KIATTISAK SAE FONG）.中央民族大学 2011
[2]泰国华侨学校汉语教学研究[D]. 何丽英（KATEMATU DUANGMANEE）.西南大学 2010
硕士论文
[1]试论泰国本土汉语教师常年培训模式[D]. 柳承吟.天津师范大学 2016
[2]泰国中小学国际汉语教师胜任力研究[D]. 王树强.广西大学 2015
[3]国际汉语教师培训研究[D]. 谢一平.北京大学 2012
[4]泰国中小学本土汉语教师专业发展中的问题与对策研究[D]. 陈坤源.中央民族大学 2012
[5]泰南本土汉语教师汉语知识及培训情况的调查报告[D]. 杜雯.中央民族大学 2012
[6]泰国汉语教师专业发展的现状及对策研究[D]. 关梦婉.重庆大学 2011
[7]泰国师范类大学本土汉语师资培养研究[D]. 向烜纬.山东大学 2010
[8]汉语教师强化培训模式研究[D]. 王子玥.华东师范大学 2010
本文编号：3221519
【文章来源】：青岛大学山东省
【文章页数】：122 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
abstract
第一章 绪论
1.1 研究目的与意义
1.2 文献综述
1.2.1 对外汉语教师培训的研究
1.2.2 泰国本土汉语师资现状的研究
1.2.3 泰国本土汉语教师培训的研究
1.3 研究对象、方法及理论
1.3.1 研究对象
1.3.2 研究方法
1.3.3 理论基础
第二章 泰国“汉语教学改革政策”及本土汉语师资培训背景分析
2.1 泰国“汉语教学改革政策”实施背景分析
2.2 泰国本土汉语师资培训现状分析
第三章 “泰国教育部基教委第一届汉语培训营”的情况分析
3.1 受训教师选拔情况
3.2 培训机构与培训师分析
3.3 培训课程与内容分析
3.4 培训模式与方法分析
3.5 培训评估与考核分析
第四章 基于《国际汉语教师标准》的培训效果及问题分析
4.1 受训汉语教师问卷调查与分析
4.1.1 问卷设计与实施
4.1.2 调查结果分析
4.2 受训汉语教师个案研究与分析
4.2.1 个案展示
4.2.2 访谈分析
4.3 《国际汉语教师标准》与培训的达标度匹配分析
4.3.1 标准1汉语教学基础
4.3.2 标准2汉语教学方法
4.3.3 标准3教学组织与课堂管理
4.3.4 标准4中华文化与跨文化交际
4.3.5 标准5职业道德与专业发展
第五章 对泰国汉语教师培训的建议与对策
5.1 受训教师选拔方面
5.2 培训机构与培训师方面
5.3 培训课程与内容方面
5.4 培训模式与方法方面
5.5 培训评估与考核方面
结论
参考文献
附录一
附录二
附录三
附录四
附录五
附录六
附录七
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]泰国本土汉语教师培训现状及对策分析[J]. 赵燕华,韩明. 广西师范大学学报(哲学社会科学版). 2013(04)
[2]泰国中小学本土汉语教师短期培训研究[J]. 邱睿,张家政. 云南师范大学学报(对外汉语教学与研究版). 2013(02)
[3]对泰国清莱府汉语教学师资情况的调查与建议[J]. 吴春华. 现代语文(语言研究版). 2012(12)
[4]关于海外汉语教师培训的几点思考[J]. 郭风岚. 语言教学与研究. 2012(02)
[5]来华泰国中小学汉语师资培训情况调查[J]. 黄德永. 汉语国际传播研究. 2011(01)
[6]泰国汉语本土教师培训实证研究——以曼谷市教育局汉语教师培训为例[J]. 朱华,曾昭聪. 云南师范大学学报(对外汉语教学与研究版). 2010(03)
[7]泰中泰北公立中学汉语教师培训状况调查研究[J]. 陈青妮,骆小所. 云南师范大学学报(对外汉语教学与研究版). 2010(01)
[8]泰国促进汉语教学,提高国家竞争力战略规划[J]. 吴应辉,龙伟华,冯忠芳,潘素英. 国际汉语教育. 2009(01)
[9]浅谈泰国汉语教学现状及其对汉语教师的要求[J]. 林浩业. 湖北广播电视大学学报. 2007(11)
[10]关于对外汉语教师培训模式的思考与探索[J]. 董萃. 沈阳师范大学学报(社会科学版). 2006(03)
博士论文
[1]泰国中小学本土汉语教师发展的历时考察与标准研究[D]. 冯忠芳（KIATTISAK SAE FONG）.中央民族大学 2011
[2]泰国华侨学校汉语教学研究[D]. 何丽英（KATEMATU DUANGMANEE）.西南大学 2010
硕士论文
[1]试论泰国本土汉语教师常年培训模式[D]. 柳承吟.天津师范大学 2016
[2]泰国中小学国际汉语教师胜任力研究[D]. 王树强.广西大学 2015
[3]国际汉语教师培训研究[D]. 谢一平.北京大学 2012
[4]泰国中小学本土汉语教师专业发展中的问题与对策研究[D]. 陈坤源.中央民族大学 2012
[5]泰南本土汉语教师汉语知识及培训情况的调查报告[D]. 杜雯.中央民族大学 2012
[6]泰国汉语教师专业发展的现状及对策研究[D]. 关梦婉.重庆大学 2011
[7]泰国师范类大学本土汉语师资培养研究[D]. 向烜纬.山东大学 2010
[8]汉语教师强化培训模式研究[D]. 王子玥.华东师范大学 2010
本文编号：3221519
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