“体演文化教学法”在泰国中学初级汉语综合课程中的应用 ——以泰国Songpittayakom中学教学实践为例
发布时间：2021-09-25 18:25
初级汉语综合课既要关注基础性又要兼顾综合性,是学生积累知识、培养技能的关键阶段,能否掌握并采取有效的教学方法对于充分发挥该课型的特色与优势有着举足轻重的意义。“体演文化教学法”以文化体会和演练为核心,强调语言学习的动态性与实用性,注重语言教学中跨文化交际能力的培养,体现了“结构——文化——功能”三位一体的教学理念,利于实现泰国《2008年基础教育核心课程》所制定的相关目标,因此笔者将其引入泰国中学的初级汉语综合课,探索适用的教学模式与方法。本篇论文围绕“体演文化教学法”从六个部分展开论述:第一部分介绍研究背景、缘起与意义、“体演法”的国内外研究动态,并针对研究现状进行梳理与述评,以期厘清其发展脉络。第二部分阐述“体演法”的理论基础,揭示该教学法的理论特色,分析泰国Songpittayakom中学学生的汉语学习情况,试图从理论和调查分析两个方面论证在该校实施“体演法”的可行性。第三部分和第四部分是本文的研究重点,笔者首先从语言环境、教学环境、师生角色、教材内容入手,对组成基于“体演法”的初级汉语综合课各要素进行细致地分析讨论;其次根据该教学法和综合课的特点与规律,确定相应的教学原则、教学...
【文章来源】：兰州交通大学甘肃省
【文章页数】：122 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
“语境”的构成[5]
兰州交通大学专业学位硕士研究生学位论文23（2）学生的汉语学习态度图2.4被调查者对汉语的态度态度是个体对某种客观事物的评价性反应。根据西方一些学者的研究，学习者对第二语言的态度和成绩之间的关系高于对其他学科的态度和成绩之间的关系。根据图2.4统计出的数据，共有43.79%的被调查者对汉语持有积极的态度，3.9%的被调查者持有消极态度，52.31%持有一般态度；整体来看，情况并不乐观，一般来说学习者的学习态度一旦形成，就会比较持久，因此汉语教师需要通过自身的努力以及正面的榜样力量去影响、感染学生，以期改变他们原有的偏见和负面的情绪。（3）学生的汉语课堂表现图2.5被调查者的课堂表现
兰州交通大学专业学位硕士研究生学位论文23（2）学生的汉语学习态度图2.4被调查者对汉语的态度态度是个体对某种客观事物的评价性反应。根据西方一些学者的研究，学习者对第二语言的态度和成绩之间的关系高于对其他学科的态度和成绩之间的关系。根据图2.4统计出的数据，共有43.79%的被调查者对汉语持有积极的态度，3.9%的被调查者持有消极态度，52.31%持有一般态度；整体来看，情况并不乐观，一般来说学习者的学习态度一旦形成，就会比较持久，因此汉语教师需要通过自身的努力以及正面的榜样力量去影响、感染学生，以期改变他们原有的偏见和负面的情绪。（3）学生的汉语课堂表现图2.5被调查者的课堂表现
【参考文献】：
期刊论文
[1]中级汉语口语教学中的体演文化教学法[J]. 阮红环. 文教资料. 2019(22)
[2]体演文化教学法在对外汉语徽州文化教学中的应用研究——以黄山学院为例[J]. 芦洁媛. 汉字文化. 2019(07)
[3]“一带一路”背景下唐诗鉴赏课程融入对外汉语教学的必要性——以非洲来华留学生为例[J]. 朱文静. 晋城职业技术学院学报. 2019(01)
[4]对外汉语口语教学中的“体演文化”教学法[J]. 马春娜,谷文月. 智库时代. 2018(47)
[5]美国俄亥俄州立大学汉语教学模式探析[J]. 陈鸿瑶,朱云翠. 东北师大学报(哲学社会科学版). 2018(06)
[6]对外汉语主题辩论式教学方法的运用研究[J]. 刘泓廷. 才智. 2018(24)
[7]初级汉语综合课教学模式[J]. 姜丽萍,吴倩. 国际汉语教学研究. 2018(03)
[8]关于“语言生活”的研究[J]. 李宇明. 语言规划学研究. 2017(02)
[9]体演文化教学法在高职茶艺课程教学中的应用[J]. 强晓华. 兴义民族师范学院学报. 2018(02)
[10]汉语教学中的语法教学[J]. 陆俭明. 中国大学教学. 2018(03)
硕士论文
[1]体演文化教学法在对外汉语文化教学中的运用研究[D]. 杨晨旭.西安石油大学 2019
[2]电影作品在对外汉语文化教学中的应用研究[D]. 屈池.西北大学 2019
[3]尼拉差职业技术学院中级水平学生汉语写作课课堂教学案例分析[D]. 褚凤雪.辽宁大学 2019
[4]跨文化视角下菲律宾称谓语禁忌及对外汉语教学[D]. 余梦婷.华中师范大学 2019
[5]对外汉语教学中禁忌文化教学研究[D]. 杨倩男.扬州大学 2019
[6]面向来华留学生的中华社交礼仪教学设计[D]. 李浩然.沈阳大学 2018
[7]基于体演文化教学法的对外汉语节气文化教学设计[D]. 贺天凤.沈阳大学 2018
[8]体演文化教学法在初级汉语口语中运用的研究[D]. 苏彦伃.浙江大学 2018
[9]基于体演文化教学法的中华饮食文化教学[D]. 陈良玉.苏州大学 2018
[10]基于体演文化教学法的初级汉语口语课教学设计[D]. 傅璇.华中师范大学 2017
本文编号：3410225
【文章来源】：兰州交通大学甘肃省
【文章页数】：122 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
“语境”的构成[5]
兰州交通大学专业学位硕士研究生学位论文23（2）学生的汉语学习态度图2.4被调查者对汉语的态度态度是个体对某种客观事物的评价性反应。根据西方一些学者的研究，学习者对第二语言的态度和成绩之间的关系高于对其他学科的态度和成绩之间的关系。根据图2.4统计出的数据，共有43.79%的被调查者对汉语持有积极的态度，3.9%的被调查者持有消极态度，52.31%持有一般态度；整体来看，情况并不乐观，一般来说学习者的学习态度一旦形成，就会比较持久，因此汉语教师需要通过自身的努力以及正面的榜样力量去影响、感染学生，以期改变他们原有的偏见和负面的情绪。（3）学生的汉语课堂表现图2.5被调查者的课堂表现
兰州交通大学专业学位硕士研究生学位论文23（2）学生的汉语学习态度图2.4被调查者对汉语的态度态度是个体对某种客观事物的评价性反应。根据西方一些学者的研究，学习者对第二语言的态度和成绩之间的关系高于对其他学科的态度和成绩之间的关系。根据图2.4统计出的数据，共有43.79%的被调查者对汉语持有积极的态度，3.9%的被调查者持有消极态度，52.31%持有一般态度；整体来看，情况并不乐观，一般来说学习者的学习态度一旦形成，就会比较持久，因此汉语教师需要通过自身的努力以及正面的榜样力量去影响、感染学生，以期改变他们原有的偏见和负面的情绪。（3）学生的汉语课堂表现图2.5被调查者的课堂表现
【参考文献】：
期刊论文
[1]中级汉语口语教学中的体演文化教学法[J]. 阮红环. 文教资料. 2019(22)
[2]体演文化教学法在对外汉语徽州文化教学中的应用研究——以黄山学院为例[J]. 芦洁媛. 汉字文化. 2019(07)
[3]“一带一路”背景下唐诗鉴赏课程融入对外汉语教学的必要性——以非洲来华留学生为例[J]. 朱文静. 晋城职业技术学院学报. 2019(01)
[4]对外汉语口语教学中的“体演文化”教学法[J]. 马春娜,谷文月. 智库时代. 2018(47)
[5]美国俄亥俄州立大学汉语教学模式探析[J]. 陈鸿瑶,朱云翠. 东北师大学报(哲学社会科学版). 2018(06)
[6]对外汉语主题辩论式教学方法的运用研究[J]. 刘泓廷. 才智. 2018(24)
[7]初级汉语综合课教学模式[J]. 姜丽萍,吴倩. 国际汉语教学研究. 2018(03)
[8]关于“语言生活”的研究[J]. 李宇明. 语言规划学研究. 2017(02)
[9]体演文化教学法在高职茶艺课程教学中的应用[J]. 强晓华. 兴义民族师范学院学报. 2018(02)
[10]汉语教学中的语法教学[J]. 陆俭明. 中国大学教学. 2018(03)
硕士论文
[1]体演文化教学法在对外汉语文化教学中的运用研究[D]. 杨晨旭.西安石油大学 2019
[2]电影作品在对外汉语文化教学中的应用研究[D]. 屈池.西北大学 2019
[3]尼拉差职业技术学院中级水平学生汉语写作课课堂教学案例分析[D]. 褚凤雪.辽宁大学 2019
[4]跨文化视角下菲律宾称谓语禁忌及对外汉语教学[D]. 余梦婷.华中师范大学 2019
[5]对外汉语教学中禁忌文化教学研究[D]. 杨倩男.扬州大学 2019
[6]面向来华留学生的中华社交礼仪教学设计[D]. 李浩然.沈阳大学 2018
[7]基于体演文化教学法的对外汉语节气文化教学设计[D]. 贺天凤.沈阳大学 2018
[8]体演文化教学法在初级汉语口语中运用的研究[D]. 苏彦伃.浙江大学 2018
[9]基于体演文化教学法的中华饮食文化教学[D]. 陈良玉.苏州大学 2018
[10]基于体演文化教学法的初级汉语口语课教学设计[D]. 傅璇.华中师范大学 2017
本文编号：3410225
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