对外汉语教学中动态助词“了”的偏误分析及对策

发布时间：2021-10-29 05:48

　　动态助词是汉语语法的重点之一,对于外国学生来说,是一个较为重要的难点。动态助词在运用中呈现的频率较高,使用比较多。对于留学生来说,可以准确地使用动态助词是比较困难的。本文从动态助词"了"的偏误现象进行剖析,分析偏误现象与原因,总结出动态助词"了"具体的教学措施及策略,希望可以为学习汉语的外国人在学习的过程中提供一定的帮助。 

【文章来源】：文学教育(下). 2019,(09)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
一.对外汉语教学中动态助词“了”产生的偏误现象
    （一）泛化。动态助词“了”的泛化是指不应该使用却使用了[2]。
    （二）遗漏
    （三）误代
    （四）误加
    （五）错位
    （六）混用
二.对外汉语教学中动态助词“了”产生偏误的原因
    （二）教材的影响
    （三）母语知识的负迁移
    （四）目的语知识的负迁移
    （五）教师与课堂教学设计
    （六）学习者的学习态度
三.对外汉语教学中动态助词“了”教学方法及建议
    （一）掌握现代汉语动态助词“了”的本体语义的知识。
    （二）设定教学内容，设置教学语境。
    （四）提高口语练习频率
    （五）作业形式多样化
    （六）要采用因材施教的方法
    （七）提高学生的自主能动性



本文编号：3464085