语气词“呢”的对外汉语教学研究

发布时间：2017-05-25 01:07

  本文关键词：语气词“呢”的对外汉语教学研究，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：语气词是汉语虚词中的一个重要词类，它语义虚灵而功能强大。语气词是对外汉语教学中的重要内容，也是其薄弱环节。“呢”是典型的语气词，为了达到良好的教学效果，必须对语气词“呢”进行系统性研究。《发展汉语》（第二版）全套综合教材和《汉语水平等级标准与语法等级大纲》中存在大量的“呢”字句，在句子分析的基础上概括出“呢”字句的类型：“呢”字疑问句和“呢”字非疑问句。教材和大纲对“呢”的语法点的选取与安排有所不同，综合分析这些语法点可以为语气词“呢”的对外汉语教学提供参考。借助显性标记对“呢”进行分类符合“呢”的对外汉语教学的需要。根据句类把“呢”分为两类：疑问句中的“呢”和非疑问句中的“呢”，继而根据疑问句的具体类型将“呢”分为四类：特指问中的“呢”、选择问中的“呢”、正反问中的“呢”、反问句中的“呢”，根据“呢”在非疑问句中的具体位置将“呢”分为两类：句末的“呢”和句中的“呢”。在此基础上编制出“呢”的用法和功能表，概括“呢”的主要用法和功能。“呢”的固定结构的概括和总结有利于提高“呢”的教学效率，“呢”的完句功能的引入有利于推动语气词“呢”的对外汉语教学的发展。语气词“呢”的对外汉语教学必须从教材的编写、教法的选择及练习的设计等三个方面着眼，制定一套有较强实用性和操作性的教学策略，为汉语学习者又快又好地掌握语气词“呢”的用法提供帮助。
【关键词】：语气词 呢 对外汉语教学 语法点 教学策略
【学位授予单位】：渤海大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2013
【分类号】：H195.3
【目录】：

• 摘要4-6
• Abstract6-12
• Catalogue12-16
• 一、绪论16-32
• 1.研究背景和缘由16-18
• 2.研究对象和思路18-19
• 3.研究目的和意义19
• 4.研究现状19-30
• 4.1 汉语本体研究领域对语气词“呢”的研究19-26
• 4.2 对外汉语教学领域对语气词“呢”的研究26-30
• 5.研究方法30-31
• 6.语料来源31-32
• 二、教材和大纲中“呢”的语法点的分布与分析32-41
• 1.教材中“呢”的语法点的分布与分析32-36
• 1.1 教材中“呢”字句的分布统计32-34
• 1.2 教材中“呢”的语法点的分布34-36
• 2.大纲中 “呢”的语法点的分布与分析36-37
• 3.教材和大纲中“呢”的语法点的对比分析37-41
• 3.1 类型37-39
• 3.2 原因39-40
• 3.3 解决途径40-41
• 三、语气词“呢”的语法点的分析41-67
• 1.相关学者对语气词“呢”的语法点的描写41-43
• 2.语气词“呢”的对外汉语教学分析43-67
• 2.1 疑问句中的“呢”45-55
• 2.2 非疑问句中的“呢”55-61
• 2.3 “呢”的完句功能61-62
• 2.4 “呢”的相关固定结构62-67
• 四、语气词“呢”的对外汉语教学策略67-81
• 1.教材的编写67-72
• 1.1 语法点的收录68-69
• 1.2 语法点的阐释69
• 1.3 语法点的分类69-70
• 1.4 语法点的更新70-71
• 1.5 语法点习得难度的研究71
• 1.6 语法点的安排71-72
• 2.教法的选择72-78
• 2.1 教师要认识到语气词的重要性72-73
• 2.2 利用现代教育技术，打造活泼、高效课堂73-74
• 2.3 借助先进的教学方法，提高对外汉语教学效率74-78
• 3.练习的设计78-81
• 3.1 练习设计的针对性78-79
• 3.2 练习设计的阶段性79-80
• 3.3 练习设计的多样性80-81
• 五、结语81-83
• 参考文献83-93
• 后记93-95
• 攻读学位期间的学术成果95-96

【参考文献】

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  本文关键词：语气词“呢”的对外汉语教学研究，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：392382