对外汉语初级听说课中微技能的训练策略

发布时间：2017-06-22 22:04

  本文关键词：对外汉语初级听说课中微技能的训练策略，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：“微技能”是语言技能的内核要素,交际能力是语言能力的核心。听说读写是语言能力的四个分项技能也叫大技能,大技能则由微技能组成。由于语言的学习过程始于模仿,这一现象就使得听这一大技能走在最前面,而说紧随其后,于是语言的听说教学至关重要,有效地训练学生的微技能,不但培养了学生的汉语语感,而且提高学生的听力理解能力与口语交际能力。本文首先综述了“微技能”的内涵及研究情况,其次,针对听说课的特点,简介教学目的任务和模式,论述了对听说技能的概念及内容,指出教学中不但要注重教学技能,还要注意到学生的学习技能;再次,根据调查分析了解吉国孔院初级阶段的汉语学习者对汉语听说课,并对初级阶段学生的听说能力做了测试,对在吉国进行汉语教学的老师采取访谈的形式,了解教师在听说课上的教学是怎样进行的。最后,本文根据调查中所反映的学生听说能力的不足,和教师在训练微技能上的欠缺,列举实例来训练学生的听与说的微技能,希望能给对外汉语听说教学中微技能的训练提供一定的帮助借鉴。
【关键词】：微技能 对外汉语教学 听说课 初级阶段
【学位授予单位】：新疆大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：H195
【目录】：

• 摘要2-3
• Abstract3-7
• 绪论7-8
• （一）选题目的及意义7-8
• 1.选题目的7
• 2.选题意义7-8
• （二）研究方法8
• 一、微技能的内涵与研究8-12
• （一）微技能的概念8-9
• （二）对外汉语教学中微技能的研究状况9-12
• 1．对外汉语教学中微技能研究综述9-11
• 2．对外汉语教学中微技能研究的不足11-12
• 二、听说课教学与听说技能12-19
• （一）听说课教学12-13
• 1.听说与听说课教学12
• 2.听说课的教学目的和任务12-13
• 3.听说课的教学模式13
• （二）听说微技能的概念和内容13-14
• 1.听说微技能13-14
• 2.汉语听说微技能训练的意义14
• （三）吉尔吉斯斯坦比什凯克人文大学孔子学院初级汉语培训班听说课的教学现状14-19
• 1.比什凯克人文大学孔子学院初级汉语培训班听说课教学现状调查14-18
• （1）比什凯克人文大学孔子学院初级汉语培训班听说课学习情况15-17
• （2）比什凯克人文大学孔子学院初级汉语培训班听说课教学情况17-18
• 2.比什凯克人文大学孔子学院初级汉语培训班听说课教学现状总结分析18-19
• （1）关于学生方面18
• （2）关于教师方面18-19
• 三、初级听说课教学中微技能的训练19-31
• （一）快速反应和恰当选取表达方式的训练19-25
• 1.设计情景19-24
• 2.设计实践活动24-25
• （二）联想猜测和组织语言内容微技能的训练25-27
• （三）听后表述中的微技能训练27-29
• （四）微技能训练后的教学效果反馈29-31
• 结语31-32
• 注释32-33
• 参考文献33-35
• 致谢35-36

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前2条

1 李红印;汉语听力教学新论[J];南京大学学报(哲学.人文科学.社会科学版);2000年05期

2 周思源;对外汉语教学研究的方法论思考[J];语言教学与研究;1997年02期

中国硕士学位论文全文数据库 前1条

1 于小溪;针对初中级水平学生的听说一体化教学模式研究[D];山东师范大学;2012年

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本文编号：473206