认知教学法在对外汉语报刊阅读教学中的应用研究

发布时间：2017-06-26 14:13

  本文关键词：认知教学法在对外汉语报刊阅读教学中的应用研究，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：对外汉语报刊阅读教学是以新闻报刊为文本的汉语阅读教学。报刊阅读课程的学习能有效地提高学生的汉语水平。它是学生阅读技能提升的门槛,能够丰富学生中国文化和社会环境信息,它也是留学生学习地道汉语的必备方式。报刊阅读教学专业性强、词汇量大、信息内容丰富,如何高效地解读文本,如何巧妙地识记词语,如何综合性地了解中国语言文化,本文抛砖引玉,强化对报刊教学的认知,以达到提升汉语学习效率、增强报刊阅读兴趣的目的。本文在总结前人关于报刊阅读教学研究成果的基础上展开问卷调查,以认知语言学理论为支撑、以针对对外汉语报刊阅读教学现状为导向,将认知语言学背景下的认知教学法引进报刊阅读教学,尝试解决目前报刊阅读教学中存在的一些问题。基于认知语言学的认知教学法曾指导我们学习英语词汇、阅读英文报刊,对研究汉语语言的教学也同样适用。本文从原型范畴理论、概念隐喻理论以及图形——背景理论出发,初步探究认知语言学在汉语报刊阅读教学中的应用。所谓“教学有法,教无定法”,凡是有利于增强学习能力、培养阅读兴趣的教学形式都不应排斥。关于认知语言学与二语教学方面的研究已经达到较高水平,许多学者也对此有较多思索。本文以现行的《读报纸,学中文》和《时代》两类报刊阅读教材为语料,论证认知教学法应用于对外汉语报刊阅读教学的可行性。本论文共分为六个部分,包括绪论、认知教学法的概念、认知教学法在报刊教学中应用的理论依据、认知教学法的新视角、对外汉语报刊阅读现状的调查分析、认知教学法在对外汉语报刊阅读教学中的应用以及认知教学法实施的原则和策略。总体介绍了认知教学法的理论来源,划定了本文认知教学法的定义并围绕这一定义分析其与报刊阅读教学结合的意义；以问卷和访谈的形式对对外汉语报刊阅读教学的课堂现状、认知方式、报刊教材教法进行调查与分析,从而指导后续的教学研究,为对外汉语报刊阅读教学开拓新的教学思路,进而拓宽认知教学法的实施方向；此外,本文还介绍了基于认知语言学的认知教学法在报刊阅读教学中的实施原则和实施方法,制定了关于认知教学法方面的教学设计。
【关键词】：对外汉语 报刊阅读 认知语言学 认知教学
【学位授予单位】：扬州大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：H195
【目录】：

• 中文摘要4-5
• 英文摘要5-7
• 绪论7-13
• 一、选题缘由与意义7-8
• 二、研究综述8-11
• 三、研究内容及方法11-13
• 第一章 认知教学法在报刊阅读教学中应用的理论依据13-21
• 第一节 认知教学法的理论来源13-14
• 一、认知与教学法的概念13
• 二、传统认知教学法13-14
• 三、认知教学法的定义14
• 第二节 认知教学法在报刊阅读教学中应用的理论基础14-17
• 一、语言学理论依据14-16
• 二、心理学理论依据16
• 三、教育学理论依据16-17
• 第三节 认知教学法的新视角17-21
• 一、新认知教学法与报刊阅读教学结合的意义17
• 二、报刊阅读课与一般阅读课的区别17-18
• 三、报刊教材的认知及不足之处18-21
• 第二章 对外汉语报刊阅读教学现状的调查分析21-31
• 第一节 对外汉语报刊阅读教学现状调查21-27
• 一、问卷的设计实施21-22
• 二、问卷的结果反馈22-27
• 第二节 对外汉语报刊阅读教学问卷分析27-31
• 一、报刊阅读教学中存在的问题27-28
• 二、报刊阅读的特点及教学建议28
• 三、报刊文本语料的认知阐释28-31
• 第三章 认知教学法应用于对外汉语报刊阅读教学31-39
• 第一节 新认知教学法下的语言学习观31-32
• 一、语言学习的建构31-32
• 二、语言的习得32
• 第二节 认知语言学下的认知教学法举例32-39
• 一、认知教学法的实施32-36
• 二、教学设计36-39
• 第四章 认知教学法实施的原则和策略39-47
• 第一节 对外汉语报刊阅读教材语料的认知分析39-43
• 一、报刊词语39-41
• 二、报刊标题与主旨41
• 三、报刊话题与文化41-42
• 四、报刊语篇与背景42-43
• 第二节 认知教学法应用于报刊阅读教学的建议43-45
• 一、整合的教学原则43-44
• 二、具体的教学原则44
• 三、教材的选择与编写44-45
• 第三节 认知教学法应用于报刊阅读教学课的教学模式45-47
• 一、探索性教学模式45
• 二、教学模式与教学策略的结合45-47
• 结语47-48
• 参考文献48-51
• 附录51-57
• 致谢57-58

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