对外汉语视听说教材语言项目的选编研究

发布时间：2017-07-01 03:11

  本文关键词：对外汉语视听说教材语言项目的选编研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：近年来，由于视听教学的广泛应用，视听说教材在众多对外汉语系列教材中占有越来越重要的位置。但由于视听教学起步较晚，对于视听说教材的现有研究成果也比较少，所以视听说教材的编写往往缺少全面的、权威的理论原则作为指导。目前市场上出现的汉语视听说教材质量良莠不齐。因此，需要对视听说教材进行系统的研究和探讨。 本文选取《汉语视听说教程：家有儿女》、《秦淮人家——中高级对外汉语视听说教程》、《看电影，学汉语》三套中高级阶段对外汉语视听说教材作为研究范围和对象。三部教材在研究对象、教学要求、教学目标、教材体例编排上存在相似性；在教学设计、教学内容的选择、文化内涵的渗透、学时学制的安排、对学习者关注的角度上又存在差异性，因此，三部教材存在一定的可比性。本文综合运用比较法、图表法、数据统计法、描写、列举等多种手段，从教材的课文、生词、语法、练习四大语言项目的各个方面进行全面细致的对比研究，整理出客观的、可靠的数据，得出较有益的结论。通过对数据和结论的整理，，总结出三套教材在语言项目编写上的优点和不足，并针对这些数据和结论提出视听说教材编写的建议和策略。 本文共分为六个部分。 第一章绪论简要的说明本文的选题意义、研究角度、研究方法以及对外汉语视听说教材目前的研究状况和语言项目选编的相关研究综述。 第二章、第三章、第四章以及第五章主要对三套教材语言项目进行分项对比研究。对比研究的内容包括教材整体编排体例、视听课文、生词、语法、练习等，总结三套教材的具体编写情况。视听课文主要从课文内容和话题选择两个方面对比；生词对比包括生词量、生词等级和生词标注情况；语法项目从语法点数量、语法内容的选择两个角度进行对比；练习的对比包括练习题量、练习题型两方面。 第六章主要总结三套教材的对比结果，阐述三套教材在视听课文、生词、语法、练习的选择和编排上的优缺点，以及对研究结果带来的相关启示。同时，提出对外汉语视听说教材在语言项目选编上的改进策略和建议，并指出本文研究的不足之处，希望能够对今后视听说教材的编写提供有价值的参考意见。
【关键词】：对外汉语视听说教材 语言项目 选择与编排 编写建议
【学位授予单位】：吉林大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2012
【分类号】：H195
【目录】：

• 中文摘要4-6
• Abstract6-10
• 第1章 绪论10-16
• 1.1 研究的目的及意义10
• 1.2 研究对象及方法10-13
• 1.2.1 研究对象10-11
• 1.2.2 选取这三套教程的原因11-12
• 1.2.3 研究角度12-13
• 1.2.4 研究方法13
• 1.3 相关研究综述13-16
• 1.3.1 视听说教材编写理论和原则的研究13-14
• 1.3.2 视听说教材课文选编的研究14-15
• 1.3.3 视听说教材词汇选编的研究15
• 1.3.4 视听说教材语法项目选编研究15-16
• 第2章 三套教材编排体例的对比研究16-18
• 2.1 教材的整体结构编排16-17
• 2.2 教材语言项目的结构编排17-18
• 第3章 三套教材课文的比较研究18-26
• 3.1 导视（预习）18-19
• 3.2 视听课文19-23
• 3.2.1 课文的结构编排19-20
• 3.2.2 课文话题的选择20-23
• 3.3 课后练习23-26
• 3.3.1 练习题量23-24
• 3.3.2 练习题型24-26
• 第4章 三套教材生词的对比分析26-31
• 4.1 生词量26-28
• 4.2 生词等级28-30
• 4.3 生词标注30-31
• 第5章 三套教材语法项目的比较研究31-39
• 5.1 语法项目的选择与编排31-39
• 5.1.1 语法项目的选择31-37
• 5.1.2 语法项目结构和数量的编排37-39
• 第6章 总结39-44
• 6.1 三套教材各自的编写特点39-40
• 6.2 三套教材的启示40-41
• 6.3 对视听说教材语言项目选编的建议41-42
• 6.3.1 课文方面41
• 6.3.2 生词和语法方面41-42
• 6.3.3 练习方面42
• 6.3.4 文化方面42
• 6.4 本文的不足42-44
• 参考文献44-46
• 作者简介及科研成果46-47
• 致谢47

【引证文献】

中国硕士学位论文全文数据库 前1条

1 陶昕;中高级对外汉语影视教材中影视作品选编问题研究[D];暨南大学;2013年

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本文编号：504404