现代汉语表虚量数量短语及其对外汉语教学策略研究

发布时间：2017-07-03 16:02

  本文关键词：现代汉语表虚量数量短语及其对外汉语教学策略研究

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【摘要】：现代汉语中有些数量短语并不严格表示相关的数量义,而是表示虚量,如“放一百二十个心”“说了一百八十遍”中的“一百二十个”“一百八十遍”。汉语学界对于这种表示虚量的数量短语的研究迄今为止研究还很少,存在许多待解决的问题。譬如,哪些数词、哪些量词常被用来构成表虚量的数量短语?这些数词和量词有怎样的相互选择限制?这种表示虚量的数量短语有怎样的使用语境要求?在对外汉语教学中,应怎样处理相关的语言现象?本文尝试在大量语料考察工作的基础上,对上述问题作出解答。本文以数词为经、量词为纬,分别考察了“简单数词+量词”和“复杂数词+量词”短语表虚量的情况。“简单数词+量词”短语包括“半+量词”、“一+量词”、“二~十+量词”、“两+量词”等。“复杂数词+量词”短语则统计出“8x10n+量词”、“10x10n+量词”、“12x10n+量词”、“18x10n+量词”等一些类型。通过对所有这些小类的考察,我们不仅得出了用于表达虚量的数词、量词的范围,也得出了表示虚量的数词和量词的搭配规律,还发现了各类的语境条件。经过了对大量的语料考察,以及我们所做的分类整理,我们分别探讨了“半+量词”、“一+量词”、“二~十+量词”、“复杂数词+量词”以及“两+量词”这五类数量短语表虚量的情况,他们之间既有共同点又有区别。其中“半+量词”表虚量的情况主要取决其搭配的名词成分,且表虚量的“半+量词”多数出现在否定句中;“一+量词”表虚量的情况也是由名词的成分来决定,但是其前提是量词的成分要符合条件;“二~十+量词”和“复杂数词+量词”表虚量的情况有相似之处,他们都是一些语言中常见的现象,但是“二~十+量词”表虚量的情况很固定,而“复杂数词+量词”表虚量的情况并不固定,只是存在着一些固定的格式,其内部的成分相对比较灵活;“两+量词”表虚量的情况是汉语中最常见的,也是最早给留学生学习带来困扰的,可以说“两”是虚化程度最高的一个数词。在本文考察发现的基础上,我们提出了在对外汉语教学中表虚量数量词语的教学建议。我们认为,不仅要教给留学生表虚量数量短语的构成规律,还要告诉他们这种用法的语境条件和语用效果。并根据这些表虚量数量词语的常用度和构成难易度,有步骤分阶段地展开教学。
【关键词】：虚量 数词 量词 数量短语 对外汉语教学
【学位授予单位】：沈阳师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：H195
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-10
• 绪论10-14
• 一、选题意义10-11
• （一） 研究对象10
• （二） 研究目的10-11
• 二、相关研究回顾11-12
• （一） 虚量的概念界定11-12
• （二） 表虚量数量词语的范围、规律12
• 三、本文研究内容、思路及方法12-14
• （一） 研究内容12-13
• （二） 研究思路13
• （三） 研究方法13-14
• 第一章 “简单数词+量词”短语表虚量的情况研究14-23
• 一、“半+量词”短语表虚量的情况14-15
• （一） 表虚量的“半+量词”短语中量词的范围14
• （二） 表虚量的“半+量词”短语搭成分的情况14-15
• （三）“半+量词”短语表虚量的语境制约15
• 二、“一+量词”短语表虚量的情况研究15-18
• （一） 表虚量的“一+量词”短语中量词范围16-17
• （二） 表虚量的“一+量词”短语搭配成分的情况17
• （三）“一+量词”短语表虚量的语境制约17-18
• 三、“二～十+量词”短语表虚量的情况研究18-20
• （一） 表虚量的“二～十+量词”短语中数词的范围18
• （二） 表虚量的“二～十+量词”短语中量词的范围18-19
• （三） 表虚量的“二～十+量词”短语搭配成分的情况19
• （四）“二～十+量词”短语表虚量的语境制约19-20
• 四、“两+量词”表虚量的情况研究20-23
• （一） 表虚量的“两+量词”短语中量词的范围20-21
• （二） 表虚量的“两+量词”短语搭配成分的情况21
• （三）“两+量词”短语表虚量的语境制约21-23
• 第二章 “复杂数词+量词”表虚量情况研究23-26
• 一、表虚量的“复杂数词+量词”短语中数词的范围23-24
• （一） 10×10n23
• （二） 12×10n23
• （三） 18×10n23-24
• （四） 8×10n24
• （五） 其他24
• 二、表虚量的“复杂数词+量词”短语中量词的范围24
• 三、表虚量的“复杂数词+量词”短语搭配成分的情况24-25
• 四、“十以上的数词+量词”短语表虚量的语境制约25-26
• 第三章 表虚量数量短语的对外汉语教学策略26-30
• 一、表虚量的“简单数词+量词”短语的教学策略26-28
• （一） 教学内容的确定26-27
• （二） 教学方法的建议27-28
• 二、表虚量的“复杂数词+量词”短语的教学策略28-30
• （一） 教学内容的确定28
• （二） 教学方法的建议28-30
• 结语30-32
• 参考文献32-34
• 附录34-37
• 后记37-38
• 个人简历38-39
• 在学期间公开发表论文及著作情况39

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1 范青婷;现代汉语表虚量数量短语及其对外汉语教学策略研究[D];沈阳师范大学;2015年

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本文编号：514250