对外汉语教学中的连词偏误研究

发布时间：2017-07-03 21:10

  本文关键词：对外汉语教学中的连词偏误研究

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【摘要】：连词是汉语虚词的一种,有连接词、短语、分句、句子、篇章的重要作用,可以表示并列、选择、递进、转折等逻辑关系。对于连词的研究,学界在连词本体研究方面研究得很全面,但是对于连词偏误研究相对较少,而且只是对某个连词或者某小类连词的偏误研究较多,而针对整个连词系统的偏误研究不够全面和深入。 本文首先对现代汉语连词研究成果进行了综述,阐述了不同阶段现代汉语连词的研究成果,然后以《汉语水平词汇大纲》中109个连词为研究对象,并从北京语言大学“HSK动态作文语料库”提取连词偏误的语料,对这些留学生使用连词时产生的偏误进行深入地研究。 通过对语料库中连词偏误类型的总结和偏误的描写,分析出连词偏误四种类型,然后分别从连词本体角度、学生角度、教师教学角度来阐述连词偏误发生的可能因素。针对这些连词偏误产生的原因,提出相应的教学策略和教学方法,希望将研究所得出的结论能够对对外汉语连词教学有所帮助。
【关键词】：连词偏误分析 连词偏误原因 对外汉语教学 教学策略 教学方法
【学位授予单位】：黑龙江大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：H195
【目录】：

• 中文摘要2-3
• Abstract3-4
• 目录4-6
• 绪论6-12
• 一、研究现状6-8
• 二、研究目的和意义8
• 三、研究理论与方法8-9
• 四、语料来源及整理工作9-12
• 第一章 连词偏误的类型12-24
• 第一节 错用连词12-16
• 一、逻辑语义类错用13-15
• 二、关联搭配类错用15-16
• 第二节 缺省连词16-21
• 一、单用连词的缺省16-19
• 二、合用连词的缺省19-21
• 第三节 误加连词21-22
• 一、紧缩格式或固定用语中多加连词21
• 二、无视内在逻辑与标点而多加连词21-22
• 三、在已有连词的情况下多加连词22
• 第四节 连词错序22-24
• 第二章 连词偏误的原因24-32
• 第一节 连词用法的复杂性24-26
• 一、词语与词语之间的相似性24-25
• 二、句法分布的复杂性25-26
• 第二节 学习者个体原因26-29
• 一、母语负迁移26-27
• 二、目的语知识的负迁移27-28
• 三、消极的学习策略28-29
• 第三节 教师教学因素29-32
• 一、教师讲解粗浅、缺乏预见性30
• 二、填鸭式讲法30
• 三、课堂练习数量不足30-32
• 第三章 连词的教学策略和教学方法32-38
• 第一节 连词的教学策略32-35
• 一、连词本体研究上32-34
• 二、教师教学上34-35
• 第二节 连词的教学方法35-38
• 一、分级处理的教学方法35-36
• 二、重视课堂练习36-38
• 结语38-39
• 参考文献39-41
• 攻读学位期间发表论文41-42
• 致谢42-43

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前4条

1 吕文华,鲁健骥;外国人学汉语的语用失误[J];汉语学习;1993年01期

2 李晓琪;以英语为母语者学习汉语关联词难点及对策[J];暨南大学华文学院学报;2001年04期

3 赵新;“因此、于是、从而”的多角度分析[J];语文研究;2003年01期

4 郑亨奎;试论母语干扰对汉语学习的影响[J];浙江树人大学学报;2001年04期

  本文关键词：对外汉语教学中的连词偏误研究

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本文编号：515197