幼儿对外汉语词语教学实践

发布时间：2017-07-08 10:04

  本文关键词：幼儿对外汉语词语教学实践

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【摘要】：随着汉语在世界范围不断扩大推广,国际上对汉语的重视程度逐年提高,在这样的大环境下,摩尔多瓦汉语学习者人数也在逐年上升,并开始逐步呈现低龄化趋势。然而,面对这一必然趋势,国内有关幼儿对外汉语教材、幼儿对外汉语教师及幼儿对外汉语教学法等方面还存在很大缺陷,处于教学第一线的志愿者及老师很难有效实施教学工作。摩尔多瓦汉幼儿汉语学习者主要年龄段处于4-7岁,4-7岁正是语言学习的关键阶段,也是培养幼儿对第二语言兴趣的关键阶段,相比成人,幼儿在生理及心理方面对教师、教材及教学方法的要求也就更高,如何科学、有效的开展教学活动,对于幼儿对外汉语教学来说,极为关键。本文主要通过文献研究法、观察法、实证研究法等方法,分析了4-7岁幼儿的生理、心理及语言特点,阐述了幼儿词汇教学的重要性及幼儿词汇教学应具备的特点,并且根据这些特点展开对幼儿对外汉语教学策略的选择和探讨,总结并提出了一些适合当地幼儿对外汉语教学的方法。同时,笔者通过在当地L?st?ra?幼儿园的实践,对幼儿汉语教师课堂教学设计及教学方法的选择给出教学案例参考,以便后期附摩幼儿志愿者教师顺利实施教学工作。
【关键词】：摩尔多瓦 幼儿 对外汉语 词汇教学 教学策略
【学位授予单位】：西北师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：H195
【目录】：

• 摘要8-9
• ABSTRACT9-10
• 1 绪论10-13
• 1.1 研究背景10
• 1.2 研究的动机与目的10-11
• 1.3 研究方法11-13
• 1.3.1 观察法11
• 1.3.2 文献研究法及经验总结法11-12
• 1.3.3 实证研究法12-13
• 2 摩尔多瓦对外汉语教学概述13-18
• 2.1 摩尔多瓦及当地语言环境特征简介13
• 2.2 摩尔多瓦汉语教学现状13-14
• 2.3 摩尔多瓦汉语教学呈现低龄化特征14
• 2.4 幼儿对外汉语教学中存在的问题14
• 2.5 摩尔多瓦幼儿汉语教学现状及存在问题14-18
• 2.5.1 缺乏高素质的幼儿对外汉语教师15
• 2.5.2 缺乏科学适当的教学方式15
• 2.5.3 缺乏适合幼儿学习汉语的教材15-16
• 2.5.4 缺乏现代化教学工具16
• 2.5.5 缺乏指导性的幼儿第二语言教育理论16-18
• 3 4-7 岁的幼儿发展特点18-21
• 3.1 幼儿生理发展特点18
• 3.2 幼儿心理发展特点18-20
• 3.2.1 幼儿感知觉发展的特点18
• 3.2.2 幼儿记忆力发展的特点18-19
• 3.2.3 幼儿注意力发展的特点19-20
• 3.3 幼儿语言发展特点20-21
• 4 幼儿对外汉语词语教学的意义21-25
• 4.1 汉语词语教学的重要性21
• 4.2 幼儿对外汉语教育的根本目的21
• 4.3 幼儿对外汉语教学更偏向于词语教学21-22
• 4.4 幼儿词汇教学应具备的特点22-25
• 5 幼儿对外汉语词汇教学方法25-34
• 5.1 TPR教学法在幼儿汉语教学中的应用25-28
• 5.1.1 表演法26-27
• 5.1.2 直观法27
• 5.1.3 实践法27-28
• 5.1.4 TPR教学法的不足之处28
• 5.2 儿歌在幼儿对外汉语词汇教学中的应用28-30
• 5.3 游戏教学法在幼儿汉语词语学习中的应用30-31
• 5.4 幼儿对外汉语词汇教学案例31-34
• 6 总结及展望34-37
• 6.1 以幼儿为中心开展教学活动35
• 6.2 规范教师语言及教师行为35
• 6.3 培养爱心和责任心35
• 6.4 提高教师自身魅力35-37
• 参考文献37-39
• 附录39-41
• 致谢41

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前3条

1 李双梅;;试论对外汉语词汇教学[J];黑龙江史志;2009年16期

2 曾真;;儿童对外汉语教学形式初探[J];现代语文(语言研究版);2009年02期

3 杜惠洁;幼儿家庭语言教育要项[J];辽宁教育学院学报;1997年04期

中国硕士学位论文全文数据库 前2条

1 姜琦;美国幼儿汉语课堂的趣味性[D];浙江大学;2010年

2 黄路明;儿歌与学龄前幼儿语言能力发展[D];广西大学;2008年

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本文编号：534039