短期对外汉语教学个案研究

发布时间：2017-07-27 16:24

  本文关键词：短期对外汉语教学个案研究

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【摘要】：随着我国对外关系的不断发展,越来越多的人开始关注中国,汉语学习与中外文化交流活动也日益频繁。参加短期汉语班成为来华学习汉语和参与中外文化交流活动的一种途径。国内外学者已经对短期对外汉语教学进行了研究,但由于短期汉语教学起步较晚,最初没有现成的经验可供借鉴,又具有自身的特点,短期教学要寻求适合自己的发展道路,还有许多问题亟待解决。一般来说,参加短期汉语班的学习者,希望短期内进行汉语学习并在语言能力上获得进步提高的同时,更期望了解中国文化、体验中国文化。那么,什么样的教学才能使学习者在短期内达到体验汉语、体验中国文化、提高汉语交际能力的三重目的呢?文章正是从这一突破口入手,结合教学实习实践,通过文献检索、实地观察与记录、师生访问等一系列研究方法,在探讨短期汉语教学基本特点与教学原则的基础上,对楚雄师范学院美国短期汉语班(美国犹他谷大学学生2013年暑期班、美国波因特洛马拿撒勒大学学生暑期语言文化班)的教学对象、课程设置、教材、教学目标与教学效果几大方面进行介绍与分析,进而反思教学的成功与不足,从中总结出短期汉语教学的一般规律,并试图提出短期对外汉语教学的改进建议,为其他短期汉语班教学提供参考,帮助短期汉语教学的管理者和教师发现问题、分析问题、解决问题。
【关键词】：对外汉语 短期汉语班 教学 规律 建议
【学位授予单位】：云南大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：H195
【目录】：

• 摘要3-4
• Abstract4-7
• 1 绪论7-13
• 1.1 选题意义7-8
• 1.2 相关研究综述8-10
• 1.2.1 国内短期汉语教学研究综述8-10
• 1.2.2 美国短期汉语教学项目研究综述10
• 1.3 论文研究的内容及方法10-12
• 1.3.1 论文研究的内容11
• 1.3.2 论文研究的方法11-12
• 1.4 论文创新之处12-13
• 2 短期对外汉语教学13-18
• 2.1 短期对外汉语教学的基本特点13-15
• 2.1.1 学习时间短,强化学习过程13
• 2.1.2 学习者学习积极性高13-14
• 2.1.3 教学安排紧凑14
• 2.1.4 侧重听说技能的培养14-15
• 2.2 短期对外汉语教学的原则15-18
• 2.2.1 做好学前调查工作15-16
• 2.2.2 处理好语言知识教学与语言交际能力培养的关系16
• 2.2.3 趣味性与实用性相结合原则16-17
• 2.2.4 强化合作学习17-18
• 3 短期对外汉语教学个案研究18-40
• 3.1 楚雄师范学院短期汉语班基本情况18-20
• 3.1.1 短期汉语A班基本情况18-19
• 3.1.2 短期汉语B班基本情况19-20
• 3.2 短期汉语班课程设置20-22
• 3.3 短期汉语班的教材22-25
• 3.3.1 商贸汉语课教材22-23
• 3.3.2 汉语口语课教材23-25
• 3.4 短期汉语班教学目标25-26
• 3.5 短期汉语班教学案例26-31
• 3.5.1 A班教学案例26-28
• 3.5.2 B班教学案例28-31
• 3.6 短期汉语班教学效果31-34
• 3.6.1 短期汉语A班教学效果31-34
• 3.6.2 短期汉语B班教学效果34
• 3.7 楚雄师范学院短期汉语班比较分析34-36
• 3.7.1 共性分析34-35
• 3.7.2 差异分析35-36
• 3.8 短期汉语班成功与不足分析36-40
• 3.8.1 短期汉语班教学成功分析36-37
• 3.8.2 短期汉语班教学不足分析37-38
• 3.8.3 教学反思38-40
• 4 对未来短期汉语教学发展的教学建议40-43
• 5 结语43-46
• 参考文献46-48
• 致谢48

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 闵娜;;对零起点短期汉语教学的探索与思考[J];德宏师范高等专科学校学报;2012年03期

2 赵坤;;母语为俄语的零起点短期来华留学生对外汉语教学[J];华章;2012年09期

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4 王忠;;关于来华留学生汉语短期班教学管理的几点思考[J];科教文汇(上旬刊);2009年02期

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10 吴叔平;;短期对外汉语教学研讨会论文举要[J];世界汉语教学;1987年03期

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本文编号：582323