对外汉语教材中生词的英文译释对留学生习得汉语的影响

发布时间：2017-08-21 15:14

  本文关键词：对外汉语教材中生词的英文译释对留学生习得汉语的影响

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【摘要】：近年来，国内的对外汉语教育事业迅速发展，来中国学习汉语的外国留学生越来越多，对外汉语教学也受到了大家的热切关注。目前在国内使用的对外汉语教材，大多是用英语作为媒介语对生词进行释义的。这些生词的英文译释对于留学生的汉语学习会产生很大的影响。本文旨在通过对《汉语教程》中单音节动作动词的英文译释情况的调查分析，来探讨对外汉语教材中生词的英文译释对留学生习得汉语时造成的影响。 本文第一章主要介绍选题的背景，以及目前相关研究的现状和不足等。第二章主要是关于《汉语教程》中单音节动作动词的统计以及问卷调查情况。第三章结合问卷调查结果对《汉语教程》中单音节动作动词的英文译释情况及其对留学生习得汉语的影响进行了分析。第四章结合本文的研究，提出对外汉语教材中生词的英文译释修改建议和教学建议。最后是结语，总结了本文的研究成果，并指出文章的不足。 附录部分是对《汉语教程》一至三册中单音节动作动词及其英文译释情况的汇总，以及对上海外国语大学的52名留学生进行的调查问卷。
【关键词】：对外汉语教材 英文译释 留学生 习得 单音节动作动词
【学位授予单位】：上海外国语大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：H195.3
【目录】：

• 致谢4-5
• 摘要5-6
• Abstract6-9
• 第一章 绪论9-18
• 1.1 选题缘起9-10
• 1.2 研究理论基础10-13
• 1.2.1 迁移理论10-11
• 1.2.2 中介语理论11
• 1.2.3 对比语言学理论11-12
• 1.2.4 词典学相关研究12-13
• 1.3 相关研究与不足13-17
• 1.3.1 对外汉语教材中生词英文译释问题研究13-14
• 1.3.2 汉语中动作动词以及留学生的相关偏误研究14-17
• 1.4 研究目的与研究方法17-18
• 第二章 《汉语教程》中单音节动作动词的统计以及调查情况18-29
• 2.1 《汉语教程》中单音节动作动词的统计情况说明18
• 2.2 调查问卷情况18-20
• 2.2.1 调查问卷的设计18-20
• 2.2.2 调查问卷的对象20
• 2.3 调查问卷的分发与结果分析20-29
• 2.3.1 调查问卷分发情况说明20-21
• 2.3.2 调查问卷统计情况说明21-29
• 第三章 《汉语教程》中单音节动作动词的英文译释对留学生偏误的影响29-36
• 3.1 《汉语教程》中单音节动作动词的英文译释的分析方法29
• 3.2 《汉语教程》中单音节动作动词的英文译释情况分类29-34
• 3.2.1 单音节动作动词与英文译释词在词义构成上有区别30-31
• 3.2.2 同译单音节动作动词在词义构成上有区别31-33
• 3.2.3 “一词多译”现象较多33-34
• 3.2.4 其它问题34
• 3.3 《汉语教程》中单音节动作动词的英文译释对留学生习得的影响说明34-36
• 3.3.1 动词与英文译释语义不对等对留学生习得的影响34-35
• 3.3.2 未区分有差别同译动词对留学生习得的影响35
• 3.3.3 “一词多译”对留学生习得的影响35
• 3.3.4 英文译释详尽具体对留学生习得的影响35-36
• 第四章 对外汉语教材中生词英文译释的完善建议及相关教学建议36-42
• 4.1 对外汉语教材中生词英文译释完善建议36-40
• 4.1.1 使生词和英文译释词的语义对等36-37
• 4.1.2 对有差异的同译词语进行译释上的区分37-39
• 4.1.3 对“一词多译”现象的处理39
• 4.1.4 增加词语色彩义的说明39
• 4.1.5 多种译释方法灵活搭配使用39-40
• 4.2 相关教学建议40-42
• 结语42-43
• 参考文献43-45
• 附录 145-50
• 附录 250-55

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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本文编号：713590