电视综艺节目在对外汉语口语课中的应用

发布时间：2017-08-22 08:42

  本文关键词：电视综艺节目在对外汉语口语课中的应用

  更多相关文章： 对外汉语口语教学 电视综艺节目 《非诚勿扰》 口语材料

【摘要】：近年来,越来越多的对外汉语教师开始把影视资源运用在对外汉语口语教学中。笔者结合自己在慕尼黑孔子学院为期一年的教学实践,以电视综艺节目在对外汉语口语课中的应用为主要研究内容,探讨了在中国大陆范围内选取综艺节目进行口语教学的原则,并反思电视综艺节目运用在口语课中存在的问题,试图找出其相应的解决方法。 笔者首先对选题意义和目的进行了探讨。由于电视综艺节目在对外汉语口语教学中的应用尚属空白领域,本文的主要目的是填补这一领域的空白。同时,本文通过收集梳理前辈的研究成果,分析了电视综艺节目在对外汉语口语课中应用的现状。 本文结合多个电视综艺节目片段,如《非诚勿扰》,《天天向上》,《爸爸去哪儿》,《职来职往》等,具体地论证了电视综艺节目在对外汉语口语教学中的优势。第一,有助于多样化语言风格的学习。第二,有助于提供真实的目的语环境。第三,有助于加深对中国社会文化的理解。第四,有助于提供多角度的话题。第五,有助于加强语言技能的训练。 目前,中国大陆范围内的综艺节目鱼龙混杂,如何选取合适的综艺节目片段进行教学是很有意义的研究。笔者认为要秉承四个原则,即针对性、趣味性、话题性以及文化性原则。 此外,本文对电视综艺节目片段在对外汉语口语课中具体应用进行了探索和研究,以电视综艺节目《非诚勿扰》的片段为例,对其进行了具体地应用分析。笔者分别从课前准备、课堂导入、片段教学以及练习设置四个主要环节展开教学。其中,片段教学和练习设置是教学环节中的重要组成部分。片段教学侧重词汇教学和文化教学,在词汇教学中着重培养学生运用词汇进行交际的能力,文化教学方面以介绍中国文化和中德文化对比为主要的教学内容。本文针对具有中高级水平的汉语学习者采用的练习方式有词汇练习、复述练习,观察总结性练习,文化观点的讨论,结局猜想式练习等练习方式。 本文采用调查问卷的形式,对电视综艺节目在对外汉语口语课中应用的效果进行调查和分析。调查问卷的数据可以表明对于具有中高级水平的汉语学习者来说,他们认为电视综艺节目可以提高他们的汉语口语水平,也愿意继续利用电视综艺节目学习汉语。通过对调查问卷的分析和梳理,其结果肯定了综艺节目在对外汉语口语课中应用的可行性和有效性。
【关键词】：对外汉语口语教学 电视综艺节目 《非诚勿扰》 口语材料
【学位授予单位】：北京外国语大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：H195.3
【目录】：

• 摘要3-5
• Abstract5-7
• 致谢7-8
• 目录8-11
• 第一章 引言11-14
• 1.1 选题的缘起11
• 1.2 选题的意义和目的11-12
• 1.3 研究内容和研究方法12-13
• 1.4 电视综艺节目的概念界定13-14
• 第二章 电视综艺节目在对外汉语口语课中应用现状及相关研究14-18
• 第三章 电视综艺节目在对外汉语口语课中应用的优势18-24
• 3.1 有助于多样化语言风格的学习18-19
• 3.2 有助于提供真实的目的语环境19-20
• 3.3 有助于加深对中国社会文化的理解20-21
• 3.3.1 综艺节目展现了中国的传统文化20-21
• 3.3.2 综艺节目展现了现当代中国的文化价值观21
• 3.4 有助于提供多角度的话题21-22
• 3.5 有助于加强语言技能的训练22-24
• 第四章 电视综艺节目的选取原则24-28
• 4.1 针对性原则24
• 4.2 话题性原则24-26
• 4.3 趣味性原则26
• 4.4 文化性原则26-28
• 第五章 电视综艺节目《非诚勿扰》在对外汉语口语课中的应用28-41
• 5.1 节目介绍28
• 5.2 案例意义28-29
• 5.3 案例应用分析29-39
• 5.3.1 课前准备29-31
• 5.3.1.1 片段选取29
• 5.3.1.2 材料准备29-31
• 5.3.2 课堂导入31
• 5.3.3 片段教学31-34
• 5.3.3.1 词汇教学31-33
• 5.3.3.2 文化教学33-34
• 5.3.4 练习设置34-39
• 5.3.4.1 词汇练习34-35
• 5.3.4.2 复述练习35-36
• 5.3.4.3 观察总结性练习36-37
• 5.3.4.4 文化观点的讨论37-38
• 5.3.4.5 结局猜想式练习38-39
• 5.4 对案例应用的反思39-41
• 第六章 关于电视综艺节目在对外汉语口语课中应用效果调查分析41-46
• 6.1 调查对象41-42
• 6.2 调查问卷的目的42
• 6.3 调查问卷的内容分析42-46
• 6.4 调查问卷的结果分析46
• 第七章 结语46-47
• 参引文献47-50
• 附录一 关于口语课的调查问卷50-52
• 附录二 电视综艺节目《非诚勿扰》片段截取52-53

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 陆华;;浅析《非诚勿扰》娱乐元素及文化价值[J];今传媒;2011年11期

2 魏爽;;浅谈对外汉语教学中音乐与影视的应用[J];才智;2012年04期

3 翟汛;;对外汉语口语教学的几点思考[J];长江学术;2007年02期

4 马莉;刘芳;;电影语言与文学语言的比较研究[J];电影文学;2011年13期

5 李小华;;汉语影视作品在汉语口语语感培养中的应用[J];电影文学;2012年13期

6 田班超;;看电影学汉语——海外汉语视听说教学新探[J];电影评介;2010年23期

7 单韵鸣;陈静雯;;对外汉语教学中影视欣赏的选材问题——从《建国大业》和《家有儿女》两部影视作品谈起[J];电影评介;2011年04期

8 颜文娟;杨君;;大众文化语境下的综艺节目《爸爸去哪儿》[J];电影评介;2013年20期

9 彭小川;关于对外汉语语篇教学的新思考[J];汉语学习;2004年02期

10 林勇;;“娱乐就是电视上所有话语的超意识形态”——《非诚勿扰》的叙事机制解析[J];华中师范大学学报(人文社会科学版);2011年S3期

，

本文编号：718188