对外汉语词汇教学中的语素教学研究

发布时间：2017-08-25 04:05

  本文关键词：对外汉语词汇教学中的语素教学研究

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【摘要】： 对外汉语词汇教学是语言学界和语言教学界研究的热点之一,目前关于对外汉语词汇教学中的语素教学的研究表明,汉语语素的研究对对外汉语词汇教学有巨大的推进作用,但这方面的研究还不够深入,以《汉语水平词汇与汉字等级大纲》以下简称《大纲》为对象的对外汉语语素教学研究相对较少。本研究在前人研究的基础上,从语素教学的角度研究《大纲》中的词汇,并以《大纲》中的词汇为研究对象,通过本体研究,借助实验,探讨语素教学的基本特征,以及应用中的教学策略,目的是为对外汉语教学提供理论参考和实践指导。 本研究以语言学理论为基础,结合对外汉语教学实践和实验,对教材和学习者进行分析和研究。通过研究,得到以下结论:第一,了解汉语语素的构词规律是第二语言学习者理解和掌握词语的重要途径;第二,汉语复合词中语素义与词义的关系类型对学习者深入认识汉语词义提供了有益的帮助;第三,学习者已经具有语素意识,通过语素义获得词义是他们认知词义的一个重要学习策略;第四,通过语素教学实践,实施语素教学法的学生掌握词汇的能力高于整词教学法。 我们认为,只有抓住汉语特点,才能使学习者快速有效地掌握汉语词汇,语素教学研究对对外汉语词汇教学方面有一定的价值和意义。
【关键词】：语素教学 词汇 语素义 词义 构词
【学位授予单位】：黑龙江大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2009
【分类号】：H195
【目录】：

• 中文摘要3-4
• Abstract4-7
• 引言7-8
• 第一章 对外汉语词汇教学和语素教学研究综述8-15
• 第一节 语言学界关于语素的研究8-10
• 第二节 对外汉语教学界关于语素教学的研究10-11
• 第三节 字本位与语素教学11-13
• 第四节 小结13-15
• 第二章 以《大纲》为对象的汉语语素的本体研究及实验15-33
• 第一节 汉语语素及语素义的特点15-17
• 第二节 《大纲》中词汇的语素的构词组合方式17-21
• 第三节 《大纲》中词汇的语素义与词义的关系类型及分类21-27
• 一、《大纲》中词汇的语素义与词义的关系类型22-23
• 二、《大纲》中词汇的语素和语素义的分类考察和频次统计23-27
• 第四节 实验一27-29
• 第五节 实验二29-33
• 一、被试29-30
• 二、问卷设计30
• 三、实验结果及分析30-33
• 第三章 语素教学在对外汉语词汇教学中的应用及实验33-48
• 第一节 对外汉语词汇教学中的语素教学33-40
• 一、单音节词的语素教学33-36
• 二、双音节词的语素教学36-39
• 三、多音节词的语素教学39-40
• 第二节 以“语素”为切入点的对外汉语近义词辨析40-43
• 第三节 对语素习得规律的认知研究43-44
• 第四节 实验三44-46
• 一、实验设想44
• 二、研究对象44-45
• 三、实验过程45-46
• 四、检验结果46
• 第五节 实验四46-48
• 一、被试46
• 二、试卷46-47
• 三、测试结果统计47
• 四、测试结果分析和讨论47-48
• 第四章 语素研究对对外汉语词汇教学的启示48-53
• 第一节 对对外汉语教材编写的启示48-49
• 第二节 对教师教学的启发49-50
• 第三节 对实现语素教学的建议50-53
• 参考文献53-56
• 附录一：词汇库56-69
• 附录二：可辨析的近义词69-74
• 附录三：实验二的调查问卷74-77
• 附录四：语素教学字词表77-91
• 致谢91

【引证文献】

中国硕士学位论文全文数据库 前8条

1 黄氏兰英;原型理论指导下的初级汉语词汇教学设计[D];华东师范大学;2011年

2 李晓晶;《汉语水平词汇与汉字等级大纲》中的名词教学策略研究[D];黑龙江大学;2011年

3 马田甜;对外汉语教材词汇处理问题研究[D];四川师范大学;2011年

4 李思宓;对外汉语教学中的语素教学法[D];黑龙江大学;2012年

5 乔洋;对外汉语教学中语素教学的探索[D];黑龙江大学;2012年

6 和晓莹;汉语词汇教学不成功案例分析[D];云南大学;2012年

7 向治国;汉英文化影响下对动物词的选择研究[D];湖南师范大学;2011年

8 达妮娅;符拉迪沃斯托克市不列颠卡（Britanika）私立语言学校俄罗斯学生汉语词汇学习情况的调查与分析[D];东北师范大学;2012年

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本文编号：734940