对外汉语教学中的敬谦语教学

发布时间：2017-08-27 08:13

  本文关键词：对外汉语教学中的敬谦语教学

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【摘要】：“敬人谦己”是“礼”文化的重要精神内涵，是传统文化的核心内容之一；与之相应，“敬谦语”在汉语言中也就占有特别重要的地位。敬谦语是礼貌语的一个重要组成部分，除此之外，委婉语、祝福语、道歉语、问候语，慰问语等也都属于礼貌语的范畴。现在，越来越多的外国人想要学习中国语，而敬谦语作为日常交际的基本用语，无疑不容忽视。 本文采用了数据分析法、对比分析法、归纳法等多种方法，从对外汉语教学的角度对敬谦语本体进行较为全面的研究，对影响外国学生学习敬谦语的主要因素进行分析，并提出了若干优化建议。（一）敬谦语本体研究。文章第一部分首先以社会意识形态渐次更迭为序，梳理了从原始社会到社会主义社会敬谦语的发展脉络，，勾勒了其历史演变过程；其次，在对前人研究成果进行罗列分析的基础上，对“敬谦语”的概念进行重新界定，并对具体所指做了简单说明；再次，从宏观与微观两个角度对敬谦语的特点进行归纳；最后，从语用的角度对敬谦语的功能进行简单的分析；第二部分结合对外汉语教学的具体教学目标，对《汉语国际教育用音节汉字词汇等级划分》（国家标准·应用解读本）中的敬谦语词汇进行筛选，对敬谦语按词性和短语性质进行分类，主要以对外汉语教材中的句子为例加以说明。（二）敬谦语教学研究。该部分主要对影响敬谦语学习四个要素“学生、教材、教师、敬谦语本体”进行分析。首先，从学生角度具体分析了影响敬谦语学习的主观因素，这些因素包括母语的迁移作用、学习策略的选择、性格差异、学习动机等，并提出相应的优化建议；其次，从教材角度，通过对《汉语国际教育用音节汉字词汇等级划分》（国家标准·应用解读本）及初级汉语教材中敬谦语词汇数据的对比分析，分析了教材中涉及敬谦语的教学内容编排的利弊，针对存在的问题提出了优化建议；再次，从教师角度，首先对当前汉语教师在敬谦语教学中注意到体态语言的运用、社会身份的设定等优秀表现加以肯定，但还存在对词语解释不到位、教学方法单一等问题，针对不足提出了优化建议；最后，针对敬谦语本体的复杂性提出了一些教师可在教学中处理的建议。
【关键词】：敬谦语 对外汉语 教学方法 学习心理
【学位授予单位】：曲阜师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2013
【分类号】：H195.3
【目录】：

• 摘要3-4
• Abstract4-8
• 绪论8-13
• （一） 论题的提出8
• （二） 研究现状分析8-10
• 1. 国外研究现状8-9
• 2. 国内的研究现状9-10
• （三） 研究意义10-11
• （四） 研究思路与方法11-13
• 1. 研究思路11-12
• 2. 研究方法12-13
• 一、 敬谦语概述13-20
• （一） 敬谦语发展渊源13-14
• 1. 原始社会13
• 2. 奴隶社会13-14
• 3. 封建社会14
• 4. 社会主义社会14
• （二） 敬谦语概念的界定14-15
• （三） 敬谦语的特点15-20
• （四） 敬谦语的语用功能20
• 1. 表不满20
• 2. 表疏远20
• 3. 表正式20
• 4. 表幽默20
• 二、 敬谦语的分类20-25
• （一） 名词21-23
• 1. 亲属称谓21
• 2. 类亲属称谓21
• 3. 陌生人称谓21
• 4. 职业敬谦称谓21-22
• 5. 官职称谓22
• 6. 职务称谓22-23
• 7. 词缀性称谓23
• （二） 代词23
• （三） 动词23-24
• （四） 形容词24
• （五） 副词24
• （六） 量词24
• （七） 常用语24-25
• 三、 影响留学生学习敬谦语的因素及优化建议25-38
• （一） 学生因素25-29
• 1. 因素分析25-28
• 2. 优化建议28-29
• （二） 教材因素29-34
• 1. 数据分析29-33
• 2. 优化建议33-34
• （三） 教师34-36
• 1. 存在问题35
• 2. 优化建议35-36
• （四） 敬谦语本体36-38
• 1. 存在问题36
• 2. 优化建议36-38
• 结语38-39
• 参考文献39-41
• 附录 141-43
• 附录 243-46
• 致谢46

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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中国硕士学位论文全文数据库 前3条

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本文编号：745061