初级对外汉语课堂话语交际分析及其运用策略思考

发布时间：2017-08-28 18:22

  本文关键词：初级对外汉语课堂话语交际分析及其运用策略思考

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【摘要】：在对外汉语教学事业蓬勃发展的今日，关于对外汉语教学各方面的研究日趋深入。但是对于课堂话语交际的研究却相对薄弱。因此，本文以人本主义教育学和第二语言教学的相关理论为指导，对对外汉语课堂话语交际进行具体、深入的描述和分析，提出课堂话语交际主要是由交际氛围、交际参与者、交际话题和交际媒介等要素构成，并具体分析了这四个要素的特点以及对语言教学和第二语言习得的影响，，认为教师应学会利用信息差营造真实语境，精心选择话题内容，在话语交际中适时调整语言，提高学习者的语言习得能力。在此基础上，归纳出课堂话语交际的最佳运用策略，认为最佳的话语交际首先要克服障碍、沟通流畅，其次要创造条件，为习得服务，最后还要培养学习者跨文化交际的意识和能力。本文提出这一运用策略试图为对外汉语教师提高课堂教学效率提供一定的建议，以达到为语言教学服务这一最终目的。 全文语料来自对广西医科大学国际教育学院的汉语进修初级一班和初级二班的综合课进行的随堂录音、笔录和问卷调查，转录成文字约四万字。
【关键词】：对外汉语 课堂话语 话语交际 运用策略
【学位授予单位】：广西民族大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2012
【分类号】：H195
【目录】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-8
• 第一章 绪论8-12
• 第一节 题目意义8
• 第二节 选题缘由8
• 第三节 相关研究综述8-11
• 一、国外研究现状8-9
• 二、国内研究现状9-11
• 三、研究现状小结11
• 第四节 研究方法和语料来源11-12
• 第二章 对外汉语课堂话语交际分析12-43
• 第一节 话语交际与对外汉语课堂话语交际12
• 第二节 课堂话语交际的要素分析12-27
• 一、话语交际氛围12-14
• 二、话语交际的参与者14-19
• 三、话语交际话题19-21
• 四、话语交际媒介21-27
• 第三节 课堂话语交际的真实性27-33
• 一、语言的真实性27-31
• 二、情景的真实性31-33
• 第四节 课堂话语交际的互动性33-41
• 一、IRF 话语互动形式33-36
• 二、话轮转换形式36-39
• 三、话语重复形式39-41
• 第五节 本章小结41-43
• 第三章 对外汉语课堂话语交际策略思考43-60
• 第一节 最佳交际策略一：克服障碍，沟通流畅43-47
• 一、交际障碍类型分析43-46
• 二、“越过”障碍46-47
• 第二节 最佳交际策略二：创造条件，为习得服务47-53
• 一、营造真实有意义的情景48-49
• 二、灵活多样的话语互动49-53
• 三、利用话语交际信息差53
• 第三节 最佳交际策略三：培养跨文化交际意识和能力53-56
• 一、形成跨文化交际意识54-55
• 二、培养跨文化交际能力55-56
• 第四节 最佳交际策略四：倡导学生之间的话语交际56-59
• 第五节 本章小结59-60
• 结语60-61
• 附录 161-62
• 附录 262-63
• 参考文献63-65
• 后记65

本文编号：748841