副词“究竟”的多角度考察与对外汉语教学

发布时间：2017-08-31 17:08

  本文关键词：副词“究竟”的多角度考察与对外汉语教学

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【摘要】：“究竟”是现代汉语中较为常用的副词之一，对于留学生来说，它既是重要的语法点又是学习的难点之一。原因在于，“究竟”作为副词有其自身的特殊性和难度，词汇意义和语法意义比较空灵、抽象，，人们很难真正的把握它的语法意义。本文以语气副词“究竟”作为研究对象，从本体与对外汉语两方面对“究竟”进行系统、全面的研究。本体方面的研究从句法、语义、语用三个理论层面入手；对外汉语教学方面，对教材（以《博雅汉语》为例）的相关内容进行分析，从注释编写、练习编写、复现率和教材中语言材料的选择等四个方面提出教材编写建议。又对“HSK动态作文语料库”中有关“究竟”的语料进行分析，得出留学生“究竟”的使用情况。在教材分析与中介语语料分析的基础上，在文章的最后提出自己关于“究竟”的课堂教学探索，使理论研究与实际教学有机地契合在一起，以期为对外汉语教学提供帮助。
【关键词】：副词“究竟” 语义特征 句法结构 语用功能 教材编写 课堂教学
【学位授予单位】：河北大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2012
【分类号】：H195
【目录】：

• 摘要5-6
• Abstract6-9
• 第1章 引言9-13
• 1.1 选题依据及研究意义9-10
• 1.1.1 选题依据9
• 1.1.2 选题意义9-10
• 1.2 研究现状和相关文献综述10-11
• 1.2.1 “究竟”语法化过程研究10
• 1.2.2 “究竟”语法特征研究10-11
• 1.2.3 “究竟”语用功能研究11
• 1.3 研究理论及方法11-12
• 1.3.1 研究理论11-12
• 1.3.2 研究方法12
• 1.4 语料来源说明12-13
• 第2章 “究竟”的本体研究13-21
• 2.1 “究竟”的语义13-14
• 2.1.1 “究竟”的语义来源及发展13
• 2.1.2 “究竟”的基本语义13-14
• 2.2 “究竟”句法结构特征14-18
• 2.2.1 “究竟”的句类分布14-15
• 2.2.2 “究竟”的句型分布15-17
• 2.2.3 “究竟”在句中的位置17-18
• 2.3 “究竟”的语用功能18-21
• 2.3.1 述谓性功能18-19
• 2.3.2 传信传疑功能19
• 2.3.3 强调性功能19
• 2.3.4 篇章功能19-21
• 第3章 “究竟”的对外汉语教学探索21-34
• 3.1 教材分析——以《博雅汉语》为例21-23
• 3.1.1 释词分析21-22
• 3.1.2 练习设计分析22-23
• 3.1.3 复现率考察23
• 3.2 教材编写建议23-25
• 3.2.1 注释编写建议23-24
• 3.2.2 练习编写建议24
• 3.2.3 提高复现率24-25
• 3.2.4 提高语言材料的真实性、生动性和实用性25
• 3.3 “究竟”的使用情况25-28
• 3.3.1 留学生使用“究竟”的情况25
• 3.3.2 “究竟”的偏误类型25-28
• 3.3.3 “究竟”不同义项的使用不平衡28
• 3.4 课堂教学探索28-34
• 3.4.1 课前准备29
• 3.4.2 导入生动有趣29-30
• 3.4.3 明确“究竟”释义30-31
• 3.4.4 注意“究竟”与其他易混词的区别31-32
• 3.4.5 强化对“究竟”的输出，采取多种练习方式32-34
• 结语34-35
• 参考文献35-37
• 致谢37

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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2 匡昕;面向对外汉语教学的语气副词考察[D];北京语言大学;2007年

本文编号：766822